Список публикаций по ключевому слову: «образовательная среда»

В статье раскрыты актуальность проблемы речевого развития дошкольников, показана работа с использованием современной образовательной технологии синквейн.

В статье раскрыта актуальность интеграции задач речевого развития в раннем возрасте с использованием развивающих игр.

В статье рассмотрено применение личностно-центрированного подхода в системе СПО, в том числе на уроках физики. Раскрыты сущность и понятие личностно-центрированного подхода, предложено рейтинговое оценивание обучающихся.

Статья затрагивает проблему социализации обучающихся с умственной отсталостью, в частности проблему личностного становления, необходимого для создания благополучной семьи; возможность решения проблемы через создание адаптивной образовательной среды, в которой каждый ученик имел бы возможность приобрести правильные представления о семье, освоить социально-практический опыт.

В статье рассмотрен процесс психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в процессе профориентации.

В настоящей статье мы описываем отдельные результаты применения авторской методики изучения рефлексии, предназначенной для студентов организации высшего образования. Представлена частотность выборов вариантов по вопросам о ситуациях, запускающих рефлексивную деятельность.

В статье рассмотрен вопрос значимости образовательной среды для психического развития обучающихся. Жизнь школы должна и своим содержанием, и формой привлекать к себе, побуждать в учащихся творческую активность, формировать в каждом из них, в конечном итоге, положительный эмоциональный настрой, вызывать ощущение психологического комфорта и чувство защищенности, содержать возможность для их поддержки.

На сегодняшний день в обществе происходит глобальная информатизация. Одним из важнейших условий является переход к информационной образовательной среде на базе средств информационных и коммуникационных технологий. Современное общество диктует новые тенденции в образовании; а именно, обучение онлайн, использование цифровых, электронно-образовательных ресурсов. В данной статье авторы проводят анализ проектирования учебного процесса в современном мире на основе ИКТ.

В статье рассматривается система образования школы как образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одарённого и с признаками одарённости).

В статье изложены результаты применения ЭФУ в учебном процессе. Приводится анализ анкетирования учащихся, обучающихся по ЭФУ.

В статье рассмотрена проблема обеспечения безопасной образовательной среды, описаны результаты проведенного исследования по изучению степени удовлетворенности учащихся, их родителей и учителей работой школы по организации комфорта, физической и психологической безопасности детей младшего школьного возраста, которые легли в основу разработки и предложений мер по созданию безопасной образовательной среды.

В статье рассмотрены особенности формирования единой информационно-образовательной среды образовательной организации, описана универсальная модель информационно-образовательной среды образовательного учреждения. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования является информатизация образования, главное условие которой – создание единой информационно-образовательной среды образовательной организации. Качественно организованная информационно-образовательная среда образовательной организации позволяет создать условия для повышения качества образования, обеспечить эффективное использование образовательных интернет ресурсов, организовать оперативное информационно-коммуникативное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

В данной статье говорится о том, что мотивация учащихся является одной из сложнейших задач, достижение которой предполагает улучшение учебной деятельности и активность учащихся в целом. Учащиеся, которые получают огромное удовольствие от изучения любого предмета, демонстрируют сильную мотивацию к обучению.

Создание образовательного пространства с учетом современных требований – это актуальная проблема. Данная статья посвящена вопросам организации образовательной среды в ДОУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В данной статье говорится о том, что задача учителя по обеспечению мотивационного компонента учения – создать для всех детей предпосылки воспитания положительных черт характера, желание и умение учиться. Авторы приходят к выводу, что обучение, основанное на внутренней заинтересованности, будет значительно более успешным, так как при наличии такой заинтересованности ребенок способен работать дольше без каких-либо внешних подкреплений. В то же время преобладание внешней мотивации способствует снижению познавательной активности.

В данной статье рассматривается проблема взаимосвязи Интернета и образования. Главной целью поставлено рассмотреть влияние инновационных технологий на образовательный процесс. В статье описываются новые формы обучения при помощи инновационных технологий, а также тенденция развития информационно-образовательной среды в России.

В статье актуализируется проблема повышения эффективности подготовки иностранных студентов экономического профиля в контексте последующей обеспеченности рынка труда высококвалифицированными профессионалами, отвечающими возрастающим запросам современной экономической ситуации. Качество подготовки студентов рассматривается с точки зрения условий организации поликультурной образовательной среды, отвечающей требованиям регионального взаимодействия и международного сотрудничества. Аспекты организации поликультурной образовательной среды рассмотрены на основе многонациональной культуры народов России, что обусловлено экономическим дискурсом регионов, апеллирующим к ресурсам межнациональной адаптации во время обучения студентов экономических специальностей в вузах, фактором совершенствования профессиональной коммуникации (как оной из важнейших компетенций будущего специалиста), основанной интеграции средств межнационального и этнокультурного диалога в процессе образования и последующей профессиональной деятельности. Выявлен потенциал дисциплины «Русский язык как иностранный» в достижении целей организации поликультурной среды средствами межнациональной и этнокультурной коммуникации с учетом ее основных компонентов, среди которых особое значение уделено дискурсивному и стратегическому аспектам. Раскрыты основные характеристики умений и компетенций, развитие которых опосредовано дидактико-методологическими средствами дисциплины «Русский язык как иностранный» с более углубленным освоением языка специальности с учетом особенностей межнациональной и этнокультурной коммуникации. Показана их важность для успешной профессиональной социализации в условиях взаимодействия и сотрудничества регионов.

В исследовании раскрыты подходы к формированию образовательной среды учебных заведений в России в XIX веке. Описаны особенности конструирования пространственно-семантического, коммуникационно-организационного, содержательно-методического компонентов образовательной среды в Царскосельском лицее. В статье отмечен большой вклад первых директоров Царскосельского лицея В.Ф. Малиновского и Е.А. Энгельгардта в создание уникальной педагогической атмосферы в Царскосельском лицее, показано влияние педагогического опыта лицея на развитие авторских школ России.

В данной статье рассматривается сущность информационно-коммуникативных технологий и их использование в образовательном процессе, также анализируются формы и способы применения компьютера на уроках иностранного языка.

В статье анализируются способы измерения психического состояния студентов с помощью объективных и субъективных методов оценки негативного состояния. Автором приводятся психотерапевтические методы снижения эмоционального напряжения.

В статье рассмотрен вопрос о значении безопасности жизнедеятельности для современного человека и его актуальность в дошкольном возрасте, раскрыт круг ключевых понятий. Автор приходит к выводу, что проблема развития культуры безопасности жизнедеятельности дошкольника характеризуется высокой степенью актуальности. Ее решение связано с реализацией комплексного подхода, объединяющего всех участников образовательного процесса и проектированием образовательной среды.

Статья направлена на изучение потенциальных возможностей привлечения людей с ограниченными возможностями здоровья к поступлению в высшие учебные заведения и обучению в них. Высшее образование является одной из наиболее важных ступеней социализации людей с ограниченными возможностями здоровья в общество, оно дает свободу выбора, духовную и материальную независимость, формирует мировоззрение и жизненные цели, развивает способность адаптироваться, придает жизненную стойкость и гармонию существования. В статье представлена модель формирования готовности лиц с ограниченными возможностями здоровья к интеграции в образовательную среду вуза и описана ее структура, которая представляет собой схему, где отражены основные методологические положения, взаимодействие субъектов образовательной среды, критерии эффективности.

Данная работа посвящена исследованию психологических особенностей развития профессиональной направленности личности сельских школьников. Психологические механизмы профессиональной направленности личности недостаточно изучены, особенно в условиях сельской школы.

Статья посвящена вопросам сохранения и укрепления здоровья младших школьников в рамках образовательного процесса. Особое внимание отводится проблемам психофизического развития детей.

В статье рассматривается цифровое образование как особый комплексный правовой институт и его возможное место в действующем законодательстве в сфере образования. Авторы приходят к выводу, что предполагаемая к созданию в рамках приоритетного проекта РФ цифровая образовательная среда выходит за рамки существующих в Законе об образовании правовых конструкций, требует отдельной детальной регламентации. Что касается его возможного места, то цифровое образование могло бы быть введено в Закон об образовании в качестве особой формы получения образования.