Список публикаций по ключевому слову: «изобразительная деятельность»

В статье описываются игровые приемы, используемые в образовательной изобразительной деятельности. Представляя данную методику, автор делится опытом работы.

Включение в процесс обучения интегрированных занятий с элементами импровизации является инновацией в современной педагогической практике. В статье рассмотрен вариант проведения интегрированного занятия «Изобразительная деятельность - хореография», которое состоит из двух частей и проводится двумя педагогами.

В статье авторы делятся опытом организации образовательной работы с детьми дошкольного возраста по художественно-продуктивной деятельности. Данная работа позволяет повысить уровень формирования самостоятельности и инициативы детей в процессе рисования, развития творческих способностей, эстетического восприятия произведений искусства.

Статья посвящена изобразительной деятельности детей. Авторы отмечают, что развитие изобразительной деятельности детей раннего возраста тесно связано с совершенствованием их важнейших психических функций и общим развитием.

В статье обоснована значимость образовательной деятельности по рисованию. Рассмотрены задачи по реализации раздела «изобразительное искусство» согласно образовательной программе «Детство» в соответствии с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста. Приводится анализ одной из ООД по рисованию на тему «Сочной травкой угостим лошадку» с детьми второй младшей группы.

В статье рассмотрено формирование чувства цвета у мальчиков и девочек дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Авторами представлены результаты исследования по выявлению уровня развития чувства цвета.

В статье рассматривается авторский подход к организации методических ступеней в процессе занятий с детьми младшего школьного возраста. Использованы принципы дидактики в авторском переложении на обучение детей рисованию с изображением графического образа идеи. Проведен анализ влияния рисунка на познавательные, эмоциональные зрительные и моторно-двигательные процессы посредством создания художественного образа под руководством учителя. Статья рекомендуется для учителей школы.

Статья посвящена нетрадиционным техникам рисования с детьми дошкольного возраста. Автор знакомит со своей работой, направленной на развитие детей через изобразительную деятельность.

В статье раскрываются особенности использования метода проектов на уроках изобразительной деятельности. Описывается специфика тем в соответствии с возрастом учащихся.

В статье проанализирована роль изобразительной деятельности в развитии творческих способностей. Авторами выявлена роль воспитателя в формировании творческого потенциала воспитанника.

Авторы статьи, опираясь на опыт работы, раскрывают возможности проектной деятельности в художественно-творческом развитии ребёнка.

Авторами был проведен теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме значения влияния изобразительной деятельности для развития речи детей дошкольного возраста. Приведены практические примеры нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

В статье рассматривается значение экспериментальной деятельности в развитии детей дошкольного возраста, возможности использования метода экспериментирования в процессе работы с дошкольниками, представлен обзор взглядов различных исследователей на проблему развития экспериментальной деятельности у дошкольников.

В статье рассмотрено использование изобразительной деятельности в качестве одного из средств облегчения адаптации детей к условиям ДОУ. Авторы отмечают, что совместная изобразительная деятельность педагога и ребенка способствует художественно-эстетическому и сенсорному развитию, формирует пространственное воображение, совершенствует мелкую моторику и в целом положительно влияет на развитие дошкольников.

Эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности заключается в том, что чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает на ребенка особое эмоционально-психическое состояние, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы. Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков.

В статье раскрываются общие вопросы развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Обозначены ключевые позиции исследователей относительно рассмотрения термина «самостоятельность», относительно структуры самостоятельности. Выделены особенности и некоторые предпосылки развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Акцент поставлен на рассмотрение деятельности как одного из ключевых условий развития самостоятельности. Более подробно обозначены возможности развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте в изобразительной деятельности.

В статье раскрывается актуальность проблемы развития изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи нетрадиционными техниками рисования.

Данная статья посвящена различным видам нетрадиционных методов изображения в изобразительной деятельности дошкольников. Приведены преимущества применения нетрадиционных техников.

В статье описаны особенности интегрированных занятий по изобразительной деятельности и формирования элементарных математических представлений у детей 3–4 лет. Рассмотрена значимость сенсорного развития дошкольников.

В настоящей статье раскрывается роль изобразительного искусства, живописи в эстетическом и художественном образовании школьников, рассматривается ряд программ и методик по обучению данному предмету.

В статье рассматриваются особенности изобразительной деятельности дошкольников и пути ее развития. Автором рассмотрены мотивы, цели и инструменты изобразительной деятельности дошкольников. Выявлены основные недостатки существующих подходов к развитию изобразительной деятельности в дошкольной образовательной организации (ДОО). Обоснованы роль педагога ДОО и дидактические требования к организации «исследования действием» (action research) на занятиях ИЗО. Выводы исследования могут быть учтены воспитателями и педагогами детских садов при совершенствовании программ развития художественного творчества дошкольников.

Статья посвящена актуальной проблеме развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Данный материал раскрывает опыт работы педагога по совершенствованию системы работы в процессе применения игр и упражнений, на развитие мелкой моторики рук в режимных моментах, предусмотренных программой, как средства развития речи младших дошкольников.

В статье говорится, что дети с нарушением слуха даже после кохлеарной имплантации в силу своих особенностей не могут спонтанно овладевать данными знаниями, поэтому с ними необходимо вести систематическую, целенаправленную работу. Дается характеристика видов и приёмов работы, направленных на развитие восприятия, мышления, памяти и познавательной сферы. Показано, что развитие познавательной деятельности формируется в тесной связи с практической деятельностью. Наиболее эффективными видами работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста после кохлеарной имплантации являются: изобразительная, конструкторская и игровая деятельности.

Сенсорное развитие имеет огромное значение для развития детей дошкольного возраста. По мнению автора, грамотная комплексная проектная деятельность способствует формированию всех сенсорных эталонов у дошкольников.

В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы развития дивергентного мышления дошкольников. Использован метод анализа научной литературы при исследовании подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной науке, современной теории дивергентного мышления, особенностей и способов его развития у дошкольников. Результатом является определение роли изобразительной деятельности для развития дивергентности мышления дошкольников в детском саду.