Список публикаций по ключевому слову: «речи»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Имплицитный компонент значений языковых единиц и его влияние на языковое мышление»
В статье рассматривается соотношение имплицитного и эксплицитного компонентов семантики языковых единиц и его взаимосвязь с языковым мышлением. Показывается, что имплицитный (приращенный) смысл языковой единицы бывает инференциальным либо конвенциональным. Русский и английский языки сопоставляются в плане преобладания имплицитного либо эксплицитного смысла в семантике их единиц. Характеризуются достоинства и недостатки обоих видов преобладания и их связь со строем языка.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Суворова Ирина Сергеевна , заведующая
Черевко Ирина Константиновна , заведующая СП «Детский сад»
МОУ «Октябрьская СОШ им. Ю. Чумака» , Белгородская обл
«Роль пальчиковых игр в развитии речи дошкольников»
Филология и лингвистика
БУ ХМАО – Югры «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Наречия в текстах мансийских сказок»
Педагогика общеобразовательной школы
Лойк Марина Борисовна , учитель
Скороделова Лариса Александровна , учитель
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Развитие речи младших школьников на основе идей К.Д. Ушинского»
Дошкольная педагогика
Гудкова Наталья Валерьевна , студентка
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Ознакомление с предложением детей старшего дошкольного возраста при подготовке к обучению грамоте»
Педагогика
Бриченко Елена Сергеевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С № 532» , Свердловская обл
«Создание условий для развития эмоциональной сферы детей с общим недоразвитием речи в ДОУ»
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование элементов театрализованной деятельности в коррекции звукопроизношения у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Использование нетрадиционного игрового оборудования (НИО) в развитии речи у детей 2-3 лет»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Развитие речи посредством ознакомления с русской народной сказкой у детей 3-4 лет»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Хоровые игры как средство речевого развития дошкольников на занятиях по ФИЗО»
Коррекционная педагогика, дефектология
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Коррекция речи и движения у детей 5–7 лет посредством специально подобранных упражнений, игр, песен»
Толокнова Галина Георгиевна , воспитатель
Юманова Татьяна Юрьевна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С №132 «Золотая рыбка» , Чувашская Республика - Чувашия
«Использование устного народного творчества на занятиях в дошкольном учреждении»
Педагогика
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
Прокопенко Анна Славеевна , учитель-логопед
Д/С КВ №71 , Белгородская обл
Петрова Татьяна Семеновна , магистр , учитель-логопед
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Психолого-педагогические аспекты коммуникативно-речевой деятельности»
В статье изложены психологические аспекты коммуникативно-речевой деятельности, проанализированы её психолого-педагогические аспекты, раскрыта взаимосвязь речи и коммуникации, роль коммуникативно-речевой деятельности в развитии ребенка. Авторами охарактеризована диалогическая речь как одна из основных форм коммуникации, первичная по происхождению форма речи, которой овладевает ребенок.
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Особенности методов и приемов развития связной речи у детей дошкольного возраста»
В статье рассмотрены методы и приемы развития связной речи детей дошкольного возраста. При этом анализу подвергаются самые эффективные из них. Практика использования рассмотренных методов в различных вариациях указывает на творческий подход воспитателя к своей работе. Особое внимание уделяется игре как методу развития связной речи дошкольника. Чем богаче и разнообразнее диалог в игре, тем выше уровень игрового творчества детей.
Кабакова Наталья Ивановна , воспитатель
Рязанова Татьяна Станиславовна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Воспитание и обучение детей с нарушением речи»
МГУ «Центр инновационного обучения и развития «Логос» , Беларусь
Логинова Инна Николаевна , канд. пед. наук , доцент
УО «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка» , Беларусь
Вашкевич Татьяна Владимировна , учитель-дефектолог
ГУО «Специальный ясли-сад № 304» , Беларусь
«О готовности педагогов учреждений образования использовать арт-технологии в работе с детьми с общим недоразвитием речи»
В статье раскрывается вопрос о возможности внедрения в практику инновационных технологий. Рассматриваются основные компоненты квалиметрической технологии метода анкетирования. Описываются процедура выборочного группового анкетирования по 3 блокам (представления педагогов об арт-технологиях, готовность внедрения арт-технологий в практику, приоритет в выборе арт-технологий), приводятся результаты исследования.
Педагогика общеобразовательной школы
Бухалина Нелли Михайловна , учитель
МБОУ «СОШ №36» , Астраханская обл
«Приемы работы над словосочетанием и предложением в начальной школе»
Дошкольная педагогика
Колмыкова Ирина Григорьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №66 «Журавушка» , Белгородская обл
«Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста»
Воспитание такого качества, как звуковая культура речи детей, занимает особое место в период дошкольного обучения. Это особая педагогическая задача, которая должна быть решена в большинстве своем в дошкольном возрасте. Статья посвящена вопросу развития звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №7 им. Федора Тимоскайнена» , Карелия Респ
«Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда (из опыта работы)»
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Кононученко Ирина Васильевна , учитель-логопед
Александрова Ирина Михайловна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл
«Формирование навыков чтения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях группы компенсирующей направленности для детей с речевыми нарушениями»
Дети с общим недоразвитием речи – это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения чтению. На сегодняшний день значительно возросли требования к поступающим в первый класс детям. Программы обучения усложнены и насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Ребёнок, идущий в общеобразовательную школу из группы компенсирующей направленности с диагнозом «общее недоразвитие речи», испытывает большие трудности в обучении чтению. Поэтому необходимо уже в детском саду готовить детей к овладению грамотой. Цель статьи – описать наиболее эффективные приемы, используемые для обучения чтению по следам звукового анализа и синтеза, апробированные в нашей практической коррекционной работе.
Дошкольная педагогика
МБДОУ Д/С №36 «Яблонька» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Роль пальчиковых игр в здоровьесбережении детей дошкольного возраста»
В статье рассматриваются виды здоровьесберегающих технологий, используемых на музыкальных занятиях. Автором подчеркивается значимость пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников. Предлагаются рекомендации по проведению пальчиковых игр, приводятся практические примеры, а также даются ссылки на аудиофайлы музыкальных пальчиковых игр.
Станкевич Антонина Николаевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Взаимодействие музыки и логоритмики на речевое развитие детей с тяжелыми нарушениями речи»
Педагогика высшей профессиональной школы
Грузинова Ольга Александровна , старший преподаватель, соискатель
ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» , Москва г
«Формирование навыков научного стиля у студентов технических специальностей вузов»
Авторы рассматривают необходимость обучения студентов технических специальностей университетов навыкам научного стиля в использовании и написании профессиональных текстов. Рассматриваются такие особенности научного стиля речи, как обобщенность, логичность, точность, строгость и однозначность высказываний, а также предложения по непрерывному обучению студентов русскому языку.
Дошкольная педагогика
Шахбанова Залина Мафрутдиновна , воспитатель
Абрамова Валентина Викторовна , музыкальный руководитель
МБДОУ «Д/С №40 «Золотая рыбка» , Белгородская обл
«Развитие речи младших дошкольников посредством развития мелкой моторики»
Коррекционная педагогика, дефектология
Сафонова Марина Юрьевна , педагог-психолог
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Особенности формирования диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи»
В статье представлены особенности формирования диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи. Авторами рассмотрены задачи формирования диалогической речи. У большинства дошкольников с ОНР (III уровень речевого развития) отмечается недостаточное развитие диалогического высказывания, снижение активности общения. Данная ситуация требует от специалиста грамотно организованной коррекционной работы путем использования разных форм детской деятельности, оптимальных методов и приемов.