List of publications on a keyword: «чтение»

Статья полезна учителям начальных классов на уроках литературного чтения.

В статье представлен опыт использования диагностики в оценке сформированности умений смыслового чтения в основной школе. Автор приводит описание структуры и примеры заданий одного варианта диагностической работы, определяет проблемы школьников в осмыслении учебного текста биологического содержания.

В статье рассмотрена роль чтения в современном обществе, говорится о причинах спада интереса к чтению, а также приведен анализ учебных пособий по скорочтению. Рассказывается о причинах создания собственной рабочей тетради по развитию скорочтения и внимания «Я внимательный читатель».

Книга для ребенка как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка. При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого и эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции.

В статье говорится об актуальности, компонентах функциональной грамотности в современном мире. Особое внимание уделено вопросу развития читательских способностей не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Изучены определения «функциональная грамотность», «функционально грамотный человек».

В статье рассматривается применений заданий по фонетике при обучении учащихся русскому языку ка неродному.

Одной из самых важных проблем современной школы является привлечение подростка к чтению. В настоящее время статус чтения, отношение к нему и его роль сильно изменились. Педагогов очень волнует вопрос, как же, всё-таки, возродить интерес к чтению среди детей и подростков? Это задача, безусловно, не только педагогов, библиотекарей, но и родителей.

Статья посвящена такому виду чтения, как смысловое чтение. По мнению автора, сегодня чтение наряду с письмом и владением компьютером относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. В настоящее время в системе образования технологии работы с текстом становятся одними из самых актуальных. Чтение следует воспринимать как умение человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

Статья посвящена актуальной проблеме чтения книг школьниками. Авторами рассмотрены преимущества чтения и выделены средства формирования читательской грамотности.

Статья посвящена проблеме читательской грамотности среди младших школьников. Автором предложена и рассмотрена технология развития критического мышления как вспомогательный элемент для формирования читательской грамотности.

В современном мире, который полон разнообразных гаджетов и интернета, когда создаются электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, а тем более ребенка – дошкольника, так как он является нестандартным читателем. Определение «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чье отношение к книге выстраивается взрослым.

В статье описывается важность чтения смыслового чтения. Авторы статьи отмечают, что основная нагрузка термина «смысловое»: восприятие, понимание и последующая интерпретация текста – фактически противоположность механическом чтение, именно такое чтение обеспечивает решение учебно-познавательных задач.

Статья посвящена роли семьи и школы в формировании читательской компетентности школьников. Автор дает оценку современному состоянию чтения книг российскими школьниками. Даются рекомендации родителям и учителям по повышению заинтересованности в чтении. Приводится перечень методов и средств для достижения успешного результата.

В статье рассматриваются основные особенности и педагогические условия создания ситуации успеха для младших школьников на уроках литературного чтения в процессе организации работы по «музейным страничкам» учебно-методического комплекта В.А. Лазаревой.

В статье рассматриваются приемы работы с текстом учебника на предтекстовом, текстовом и постекстовом этапах. В заключение автор приходит к выводу, что любые формы и способы работы с учебником позволяют активизировать процесс обучения.

Авторы отмечают необходимость научить детей работать с печатными и электронными изданиями при помощи формирования навыка смыслового чтения. В статье подробно проанализированы аспекты формирования чтения.

В данной статье рассматривается вопрос о смысловом чтении, которое предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление. Это вдумчивое и неспешное чтение, предполагающее целенаправленный анализ содержания читаемого.

Получение новых знаний происходит через понимание и осмысление прочитанной информации. В связи с тем, что у современных детей навыки смыслового чтения исчезают в силу определенных и хорошо известных причин, эта проблема сегодня очень актуальна.

В статье рассматривается проблема организации самостоятельной работы учащегося в общеобразовательной школе. Актуальность данного вопроса обусловлена необходимостью формирования универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС. Вовлечение обучающегося в исследовательскую и проектную деятельность является одним из решений данной проблемы. Автор делится опытом работы по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся среднего звена. Учащиеся занимаются изучением языкового материала муниципальной газеты «Наш город», при этом не только получают опыт исследовательской деятельности, но и углубляют знания отдельных разделов лингвистики, развивают творческие способности, совершенствуют навыки смыслового чтения.

В статье рассматриваются приемы работы с текстом, обеспечивающие формирование навыков смыслового чтения школьников при изучении истории.

В статье рассматриваются ключевые правила создания и использования рабочего листа учащегося. Автором отмечены преимущества использования рабочих листов и презентаций.

В статье рассмотрено духовно-нравственное воспитание младших дошкольников на уроках литературного чтения. Автором проанализированы произведения русских писателей, направленные на духовно-нравственное воспитание.

Статья раскрывает влияние сказки как литературного жанра на развитие речи. В работе рассматривается сущность понятия «сказка» как литературного жанра, а также приемы работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе.

Снижение интереса к чтению в статье представлено как характеристика современной цивилизации, наличие литературного героя рассматривается как один из признаков проявления читательской самостоятельности. Автором указана разница подходов к обозначению понятий «литературный герой» и «персонаж», раскрыты аспекты понимания литературного героя как персонажа произведения и как образца для подражания. В работе определены возможные направления диагностического исследования и описаны его результаты, отражающие представления младших школьников о литературном герое.

В статье рассматривается проблема выбора дидактического материала для чтения на уроках иностранного языка, выявлены особенности применения текстов в учебном процессе.