List of publications on a keyword: «школа»

Статья посвящена актуальным вопросам внедрения современных методик изучения английской грамматики на начальном этапе школьного образования. Представлены практические рекомендации и эффективные методы, позволяющие сделать процесс освоения грамматического материала увлекательным и интересным для младших школьников. Особое внимание уделено развитию коммуникативных способностей учащихся посредством игровых форм работы и интерактивных технологий, способствующих формированию положительной мотивации и устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования толерантности в поликультурной среде современной школы. Автор, опираясь на собственный педагогический опыт работы, предлагает комплексный подход к воспитанию уважения и принятия людей разных национальностей, культур и физических возможностей.

Статья посвящена программе развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России», реализуемой в рамках обновлённых ФГОС НОО и федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Автор раскрывает цели, задачи и ценностные основания программы, направленной на формирование у младших школьников социально-ценностных знаний, патриотизма, уважения к семье, природе, труду, а также развитие лидерских качеств, творческих способностей и навыков командного взаимодействия.

В статье рассматривается влияние преемственности между детским садом и школой на адаптацию первоклассников. Описаны формы сотрудничества дошкольных и общеобразовательных учреждений для обеспечения данной преемственности.

Статья посвящена исследованию проблем внедрения инклюзивного образования в начальных классах общеобразовательных школ. Рассматриваются теоретико-методологические основы инклюзии, особенности организации образовательного процесса, формы взаимодействия педагогов и родителей детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделено выявлению барьеров, препятствующих эффективному обучению учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор также делится результатами собственного педагогического опыта, демонстрирует положительные эффекты включения учеников с ОВЗ в общую среду обучения и подчёркивает важность индивидуального подхода и сотрудничества всех участников учебного процесса.

В статье рассмотрены основные методы развития театрального творчества – это теоретический и практический методы развития субъектов образования во внеурочной деятельности через театральную педагогику. Для развития театрального творчества субъектов образования во внеурочной деятельности прежде всего приобщение к законам театра. По мнению автора, необходимо определить, что под «субъектом образования» следует понимать «педагог» и «ученик начальной школы». Целью метода развития театрального творчества является донесение педагогической мысли темы педагогом до ученика через практическую игру в заданных предлагаемых обстоятельствах «здесь и сейчас». Возраст учащихся начальной школы, благодаря современным подходам в сфере педагогической организации воспитания, преобладает большей ситуацией успеха во время развития театрального творчества через внеурочную деятельность.

В статье описан метод создания «цифрового двойника» литературного героя с помощью нейросетей. Раскрыта методика диалога учеников с ИИ-персонажем и способы проверки точности его поведения. Особое внимание уделено сельским школам: технология компенсирует ресурсные ограничения и открывает доступ к инновационным практикам, помогая вовлечь детей в глубокий анализ текста.

В статье раскрывается технология создания ситуаций успеха на уроках английского языка как ключевого средства повышения мотивации учащихся. Рассматриваются принципы индивидуализации, положительной обратной связи, постепенного усложнения заданий, разнообразия форм работы и сотрудничества. Практические приемы включают наглядные материалы, игровые формы («Who am I?», ролевые игры), проектную деятельность («Моя будущая профессия»), систему поощрений. Технология обеспечивает эмоциональное вовлечение, развитие коммуникативных компетенций и личностный рост через переживание радости от достижений.

В статье рассматриваются вопросы инновационных технологий как ресурса повышения качества образования в начальной школе. Описываются понятия и виды инновационных технологий в образовательном процессе, их преимущества, такие как индивидуализация обучения, повышение мотивации учащихся и развитие критического мышления. Приводятся примеры успешного использования технологий, включая интерактивные доски, образовательные игры и виртуальную реальность. Также обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются школы при внедрении инновационных технологий, такие как недостаток финансирования и нехватка квалифицированных специалистов. Подчеркивается важность преодоления существующих барьеров для успешного применения инновационных технологий в образовательной среде.

В статье раскрывается проблема системы патриотического воспитания младших школьников через четыре компонента: урочную деятельность, внеурочные мероприятия, работу с родителями и участие в конкурсах. Используются проектная деятельность, классные часы, уроки Мужества, месячники «России верные сыны», военно-спортивная игра «Зарница». Соответствует ФГОС НОО и Стратегии воспитания в РФ.

В статье анализируется вопрос применения полиномиального тренда как метода математического моделирования и прогнозирования для старшеклассников (7–11 классы). На примере динамики стоимости квадратного метра жилья в Чебоксарах (2008–2022 гг.) демонстрируется выбор оптимальной степени полинома по коэффициенту достоверности аппроксимации. В работе обосновывается доступность математического понятия «тренд» для учащихся среднего и старшего звена и описывается опыт его применения в одной из исследовательских работ.

В статье освещается жизнь и педагогическое наследие Г.Н. Волкова – основателя этнопедагогики чувашского народа, доктора педагогических наук, автора 700 научных работ. Рассматриваются принципы этнопедагогики: гармония природного, социального и духовного развития через народные традиции, труд, игру, пословицы, сказки. Автор делится опытом применения идей Волкова в школьной практике: творческие задания, фестивали чувашской поэзии, праздник «Акатуй», составление родословных, народные игры. Особое внимание уделено взаимодействию «ученик-учитель-родители» и важности этнопедагогики для сохранения национальной идентичности в условиях глобализации.

Автор подчеркивает, что патриотическое воспитание через физическую культуру и ОБЖ/ОБЗР приобретает особую значимость в современной школе. В статье анализируется роль этих дисциплин в формировании физических качеств, дисциплины, коллективизма и гражданской ответственности. Рассматриваются практические формы работы: тактические игры («Зарница», «Орлёнок»), школы безопасности, экскурсии в музеи военной техники, моделирование чрезвычайных ситуаций и изучение героических страниц истории Отечества.

В статье рассматривается вопрос формирования читательской грамотности в начальной школе на примере обучающихся 4 класса. Уточняется понятие и структура читательской грамотности, выделяются критерии и уровни её сформированности, предлагается система педагогических условий и методических приёмов на этапах работы с текстом (до чтения, во время чтения, после чтения). Представлены элементы диагностического инструментария: критерии, шкала оценивания и пример диагностического задания.

Авторы отмечают, что в современной школе приоритетным становится личностно-ориентированное образование. Использование технологии разноуровневого обучения дает каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал. Учитель может выстраивать урок с учетом уровня подготовленности класса, а также учитывать индивидуальные особенности отдельных учащихся, осуществлять индивидуальный подход.

В статье представлен инновационный подход к проведению урока развития речи в начальной школе, синтезирующий традиционную задачу написания изложения с современной методикой визуализации – скрайбингом. Описанный интегрированный урок-творческая мастерская для 3 класса по теме «Взаимовыручка в мире животных» объединяет предметные области «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» и «Изобразительное искусство». Целью урока является формирование у учащихся умения создавать подробный письменный текст на основе аудиовосприятия через построение скрайбинг-схемы как зрительной опоры. Статья детально раскрывает этапы урока, демонстрирует механизм перехода от визуального моделирования микротем текста к его письменному воспроизведению и рассуждению. Методика способствует преодолению формального отношения к изложению, превращая его в увлекательный процесс исследования и творчества, что подтверждается конкретными педагогическими результатами.

The article discusses the creation of the "Young Teacher School" as an effective form of work with novice teachers in a preschool educational organization. The "Young Teacher School" aims to create conditions for the professional development of novice teachers and improve the quality of their work. The "Young Teacher School" helps novice teachers to increase their readiness for teaching, promote their professional growth and self-development, adapt to the team, and successfully enter the professional field.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по формированию учебной мотивации у младших школьников. Отмечается, что создание позитивной атмосферы, поддержка интереса к учебе и признание усилий ребенка – все это играет ключевую роль в становлении его внутренней учебной мотивации.

В статье анализируется вопрос психологических основ мотивации изучения иностранного языка как ключевого фактора учебного успеха. Выделяются функции мотивации, особенности изучения английского языка (период накопления, снижение интереса), личностные характеристики учащихся. Предложены практические пути формирования: система упражнений с ощутимым результатом, аудиовизуальные технологии, эмоциональное вовлечение, индивидуализация, внеклассные мероприятия.

В статье рассматривается актуальная проблема современного образования. В работе представлен опыт создания н консалтингового центра а базе образовательной организации для сочетания прямого консультирования и психолого-педагогической поддержки, а также опосредованного взаимодействия через информационные ресурсы и онлайн-сообщества, что обеспечивает не только информирование, но и активное вовлечение семей в образовательный процесс, формируя их как полноправных субъектов этого процесса.

В статье анализируется роль синонимов в формировании коммуникативных компетенций младших школьников. Рассматриваются методы работы: обнаружение синонимов в литературных текстах, упражнения на подбор, специальные игры и викторины, исправление речевых ошибок. Особое внимание уделено изучению синонимов во 2 классе по программам «Перспектива», «Школа России». Систематическая работа с синонимами обогащает речь, развивает речевое мышление и предотвращает повторы.

В статье анализируется вопрос формирования исследовательской компетенции младших школьников на уроках русского языка через решение лингвистических парадоксов (орфоэпия, этимология слов). Методы включают познавательные задачи, уроки-исследования, информационные проекты, компьютерные презентации, работу с дополнительными источниками. Исследовательская деятельность развивает метапредметные умения (конспектирование, научный текст), логическое мышление при сохранении приоритета орфографической грамотности и речевого развития.

В статье представлен сценарий семейного музыкального вечера, который объединяет детей и родителей через конкурсы. Включает различные формы взаимодействия детей с родителями. Мероприятие способствует развитию музыкального кругозора, воспитанию семейных ценностей и уважительного отношения к матерям.