List of publications on a keyword: «эксперимент»

В статье представлены результаты исследования, посвященного разработке и экспериментальной проверке модели управления образовательной программой по развитию проектировочных умений у младших школьников средствами 3D-моделирования. Раскрыта структура проектировочных умений, включающая пять компонентов (аналитико-целевой, конструктивно-модельный, операционально-технологический, рефлексивно-оценочный, коммуникативно-презентационный). Обоснован потенциал 3D-моделирования как средства развития проектировочных умений в начальной школе. Описана модель управления, включающая проектный подход, пять управленческих функций и трёхэтапный диагностический контур. Приведены результаты опытно-экспериментальной работы на базе малокомплектной арктической школы (МОУ «Школа Анны Неркаги», ЯНАО, 12 обучающихся 1–4 классов). Входная диагностика зафиксировала 69% учащихся с низким уровнем проектировочных умений. После реализации программы (34 часа на каждую параллель) доля обучающихся с высоким и средним уровнем возросла с 30,9% до 83,3%, что подтверждает эффективность предложенной управленческой модели.

В статье рассматривается проблема модернизации структуры урока физики в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Автором обосновывается необходимость перехода от традиционной трёхэтапной модели (опрос – объяснение – закрепление) к деятельностной структуре, включающей этапы вызова, осмысления, применения и рефлексии. На основе многолетнего педагогического опыта представлена конкретная модель 40-минутного урока, реализующая системно-деятельностный подход. Особое внимание уделяется технологии проблемного эксперимента, групповой работе и дифференцированным оценочным листам. Приводятся данные сравнительного анализа эффективности предлагаемой структуры, а также выявленные организационные трудности. Статья адресована учителям физики, методистам и преподавателям системы повышения квалификации.

В статье рассматривается феномен обращения современных дизайнеров к детскому восприятию как к инструменту преодоления стресса и тревожности. Автор анализирует творчество Джеймса Шоу, Фэй Тугуд и Костаса Ламбридиса, которые используют кинестетический опыт и доступные материалы (пластик, проволоку, найденные артефакты) для создания функциональных объектов мебели. Их проекты, напоминающие детские поделки или фантастические игрушки, возвращают зрителю тактильные ощущения и эмоциональную связь с прошлым, превращая «несовершенство» в эстетику и устойчивый дизайн.

В статье рассматривается экспериментально-исследовательская деятельность в ДОУ как основа познавательного развития дошкольников. Автор раскрывает суть метода, опирающегося на природную любознательность детей, и прослеживает его эволюцию от раннего экспериментирования до осознанной исследовательской позиции у старших дошкольников. Подчеркивается, что данная деятельность интегрируется с другими образовательными областями (речь, математика, ИЗО), обогащая мышление, память и речь ребенка. В работе выделены основные методы (проблемно-поисковый, наблюдение, эксперимент) и делается вывод о соответствии данного подхода требованиям ФГОС, формируя у выпускников активность, любознательность и умение устанавливать причинно-следственные связи.

Представлена форма музыкального занятия – детская экспериментальная музыкальная лаборатория с использованием технологии исследовательской деятельности. Практическая ценность в детально прописанных этапах, экспериментах со звуками. Занятие развивает слуховое восприятие, креативность и познавательный интерес.

В статье раскрывается значимость детского экспериментирования как вида деятельности, который является одним из методов познания окружающего мира, даны рекомендации по организации экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста.

В статье рассматривается проблема совершенствования живописной подготовки студентов китайских педагогических вузов на занятиях акварельной живописью в контексте требований ФГОС ВО. Авторы анализируют противоречие между высоким дидактическим потенциалом акварели (прозрачность, текучесть, управляемая случайность) и недостаточной разработанностью методик её активизации. На основе констатирующего эксперимента (204 студента, 428 работ) выявлен низкий уровень композиционных, колористических и технических навыков, а также когнитивный диссонанс между самооценкой студентов и экспертными оценками. Разработана и апробирована авторская методика, включающая краткосрочные упражнения «по-сырому», ассоциативные задания, рефлексивные практики и кросс-культурный анализ. Формирующий эксперимент (n=30) показал статистически значимое улучшение результатов (p<0,01), снижение тревожности и рост адекватности самооценки. Обоснована ключевая роль преподавателя как фасилитатора рефлексии, организатора проблемной среды и наставника, формирующего профессиональные компетенции будущих учителей изобразительного искусства.

Статья посвящена проблеме развития специальных физических качеств у юных теннисистов (13–14 лет) на учебно-тренировочном этапе подготовки. Автор обосновывает эффективность авторского комплекса специальных упражнений, направленных на развитие быстроты реакции, координации, пространственной ориентации, точности движений и способности расслабляться. В ходе педагогического эксперимента экспериментальная группа показала более высокий прирост результатов по сравнению с контрольной по всем тестовым показателям (челночный бег, прыжки через скакалку, повороты с ловлей мяча, отбивание в цель, набивание мяча ракеткой). Предложенный комплекс рекомендуется для внедрения в тренировочный процесс.

В статье рассматривается организация домашних экспериментальных работ по физике с использованием подручных материалов. Цели: развитие исследовательских навыков, связь теории с практикой. Приведены виды работ: наблюдение физических явлений, простые опыты, изготовление самодельных приборов, измерение физических величин, исследовательские задания. Систематическое выполнение таких работ способствует глубокому усвоению материала, развитию любознательности и практических умений.

В статье представлен познавательно-исследовательский проект для детей подготовительной к школе группы, направленный на формирование первоначальных представлений о вулканах как природном явлении. Описаны цель, задачи, этапы реализации проекта, включающие беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов, продуктивную деятельность и опытно-экспериментальную работу.

В статье рассматривается практическая проблема инженерных курсов и вычислительных НИР: результат зависит не только от алгоритма, но и от среды запуска, а значит, быстро «протухает». Предложено техническое решение – паспорт вычислительного эксперимента и конвейер автоматического воспроизведения в закрытом, суверенном контуре + CI/CD + реестр артефактов. Показано, какие ошибки устраняются и как организовать проверку работ на потоке без роста нагрузки на преподавателя. Приведен расчетный пример внедрения в лабораторном практикуме.

В статье рассматривается тема развития познавательной активности детей дошкольного возраста через опытно-экспериментальную деятельность. Авторы обосновывают актуальность использования исследовательских методов в работе с дошкольниками, подчеркивая их значение для интеллектуального, творческого и личностного развития ребенка. Новизна представленной разработки заключается в комплексном сочетании традиционных и современных подходов к организации детского экспериментирования.

Статья посвящена теме использования нетрадиционных техник творчества в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста. В материале раскрываются способы раскрытия индивидуальных творческих способностей с помощью использования нетрадиционных методов в условиях сада, отойдя от обычных классических стандартов форм и методов. Такие подходы не только стимулируют воображение и креативное мышление, но и способствуют комплексному развитию личности ребёнка.

В статье представлен конспект интегрированного занятия для детей 6–7 лет с использованием современных образовательных технологий. В игровой форме через выполнение заданий персонажа Компота у детей развиваются творческие способности, познавательный интерес, функциональная грамотность и мелкая моторика. Занятие включает программирование робота Tale-Bot-pro, проведение опытов, конструирование, решение ребусов и работу с координационной лестницей, что способствует комплексному развитию дошкольников.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по экспериментированию как средства познавательного развития дошкольников. Отмечается, что данная работа не только способствует развитию научного мышления, но и помогает детям лучше понимать мир вокруг них, развивать свои чувства и способности. Каждый эксперимент, каждое наблюдение и каждое открытие – это шаг к формированию уверенного и любознательного человека, готового исследовать мир и задавать вопросы.

В статье рассматривается роль экспериментирования в дошкольном образовании как средства формирования у детей старшего возраста креативности, самостоятельности и познавательной активности. Подчеркивается, что практические опыты способствуют развитию любознательности, критического мышления и исследовательских навыков, а также положительно влияют на эмоциональную сферу и коммуникативные способности детей. Представлен опыт организации мини-лаборатории в группе, демонстрирующий эффективность использования разнообразных материалов для вовлечения дошкольников в процесс познания. Делается вывод о необходимости системного включения экспериментирования в образовательный процесс как инструмента, обогащающего развитие мышления и интереса к окружающему миру.

В статье рассматривается актуальная проблема современного дошкольного образования – поддержка детской инициативы как основы развития самостоятельной, творческой и ответственной личности. Автор подчёркивает необходимость перехода от авторитарной модели воспитания к партнёрским отношениям между взрослым и ребёнком.

В статье рассматривается роль исследовательской и проектной деятельности в процессе обучения физике. Автором обосновывается необходимость перехода от репродуктивных форм работы (лабораторные работы по алгоритму) к продуктивным – учебным исследованиям и проектам. Раскрывается специфика исследовательской деятельности на разных этапах обучения, анализируются виды исследований, роль педагога-консультанта, а также приводятся конкретные примеры проектов, выполненных учащимися МБОУ «Цивильская СОШ №2 им. В.М. Воротникова» в 2023–2024 учебном году. Особое внимание уделено подготовке к научно-практическим конференциям как среде, формирующей исследовательское мышление, навыки публичной защиты и профессиональное самоопределение школьников.

В статье рассматривается проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях информатизации современного общества. Авторы обосновывают актуальность использования экспериментально-исследовательской деятельности как эффективного метода, способствующего активизации познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления), развитию речи, коммуникативных навыков и формированию целостной картины мира у дошкольников.

Статья посвящена проблеме снижения интереса школьников к изучению физики и поиску эффективных способов его повышения посредством внедрения современных цифровых технологий в образовательный процесс. Авторами рассматривается потенциал использования смартфонов не только как средств поиска информации и проведения тестирования, но и в качестве многофункциональных измерительных приборов на уроках физики. В работе акцентируется внимание на том, что современные мобильные устройства оснащены различными датчиками-сенсорами, позволяющими получать информацию об окружающем мире, что открывает новые дидактические возможности для организации практической деятельности учащихся. Применение смартфонов в роли измерительных приборов способствует не только повышению познавательного интереса и мотивации обучающихся, но и упрощает проведение физического эксперимента, формирует первичные исследовательские навыки и позволяет создавать качественно новые, контекстные учебные задачи.

В статье анализируется проблема недостаточной эффективности традиционных методик музыкального воспитания в дошкольной педагогике, ориентированных на пассивное восприятие и репродуктивное исполнение, что приводит к низкому уровню музыкальных способностей у 40–50% детей 6–7 лет. Предлагается авторская методика экспериментирования со звуком, интегрирующая орфовские техники импровизации с цифровыми технологиями (GarageBand, VR-пространства), обеспечивающая развитие слуховых, ритмических и творческих компонентов через сенсорно-экспериментальную деятельность.

В статье рассматривается проблема экологического образования детей. Экспериментирование считается наиболее эффективной формой экологического образования дошкольников. Обобщены значение и особенности экспериментирования в дошкольном возрасте.

В статье описан опыт работы агролаборатории в детском саду. В рамках проекта дошкольники проводят эксперименты с посевом озимых/яровых культур, анализом почвы, наблюдением жизненного цикла растений с использованием микроскопов, луп, пробирок. Формируется интерес к аграрному труду, уважение к земле и людскому труду.

По мнению специалистов в области лингвокультурологии, любая национальная культура строится на основе важнейших лингвокультурных типажей, которые в самом широком обобщении определяются исследователями как узнаваемые образы представителей определенной культуры, совокупность которых и составляет культуру того или иного общества. В связи с этим соизучение языка и культуры, в том числе в учебных целях, должно учитывать национальную специфику важнейших лингвокультурных тиражей. К таким феноменам относится лингвокультурный типаж учитель, занимающий особое место в ценностной иерархии китайской и русской культур. Ввиду этого в данной статье поставлена цель описать и сопоставить основные характеристики ценностно маркированного лингвокультурного типажа учитель, существующие в языковом сознании российских и китайских студентов. Поставленная цель предполагает опору на метод психолингвистического эксперимента. В статье используются данные «Русского ассоциативного словаря» под. ред. Ю.Н. Караулова, а также направленного ассоциативного эксперимента, проведенного среди российских студентов в 2025 году, что позволяет выявить динамику представлений о данном лингвокультурном типаже в сознании студентов разных поколений. С использованием приема сегментирования ассоциативных полей осуществляется сопоставление основных характеристик лингвокультурного типажа учитель в языковом сознании российских и китайских студентов. Выделяются как общие направления ассоциирования, связанные с универсальностью национальных ценностей и значимостью личности учителя в обеих культурах, а также те, которые отражают самобытность национальных языковых картин мира.

В статье исследуется проблема обеспечения безопасности учебного эксперимента при изучении органической химии в школе. Представлен многолетний опыт применения цифровых симуляторов и виртуальных лабораторий для моделирования химических реакций с токсичными и взрывоопасными веществами. Подробно описаны методические приемы интеграции цифровых ресурсов на примере платформ PhET Interactive Simulations и «Виртуальная лаборатория» МЭШ. Приведены конкретные примеры заданий для учащихся 10 классов по темам «Алкены», «Карбонильные соединения» и «Спирты». Проведенный анализ результатов внедрения показал повышение учебной мотивации на 25% и качества усвоения материала на 27% по сравнению с традиционными методами обучения. Разработаны практические рекомендации по организации учебного процесса с использованием виртуальных лабораторий.