Список публикаций по ключевому слову: «логопед»
Педагогика
МБДОУ «Краснояружский Д/С «Солнечный» , Белгородская обл
«Логопедический массаж в коррекции речевых нарушений»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена особенностям использования логопедического массажа в коррекции речевых нарушений. Логопедический массаж способствует гармонизации мышечного тонуса лицевой мускулатуры и органов речедвигательного аппарата. Благодаря логопедическому массажу работа логопедов стала более результативной: сокращаются сроки постановки звуков, их автоматизация и введение в речь.
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Взаимодействие логопеда с семьей по формированию речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста на этапе перехода в школу»
Коррекционная педагогика, дефектология
Центральная (областная) психолого-медико-педагогическая комиссия , Тульская обл
«Коррекция звукопроизношения у дошкольников с дизартрией посредством логопедической ритмики»
Педагогика
Д/С №60 , Белгородская обл
Гагарина Вера Владимировна , воспитатель
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
«Информационно-коммуникационные технологии в коррекционно-развивающем процессе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Использование информационных компьютерных технологий в логопедической коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР позволяет индивидуализировать процесс коррекции речи, способствует положительному эмоциональному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Использование дидактических игр в работе по преодолению фонетико-фонематической недостаточности у детей дошкольного возраста в логопедической группе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье описаны роль и практическое применение дидактической игры в коррекционной работе, проводимой воспитателем логопедической группы. Автор считает, что дидактическая игра – это практическая деятельность, с помощью которой можно проверить уровень усвоения знаний и практическое применение этих знаний детьми.
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Система обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе»
Педагогика
Фирсова Наталья Викторовна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №13» , Белгородская обл
«Использование нейрологоритмики в логопедической работе с детьми дошкольного возраста»
Коррекционная педагогика, дефектология
Курякина Татьяна Викторовна , музыкальный руководитель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Музыкально-речевая игровая дидактика как эффективная форма логопедического воздействия и коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Авторы отмечают, что своевременная регуляция дисфункциональных проблем звукопроизношения у детей дошкольного возраста формирует гармонично развивающийся, устойчивый речевой аппарат подрастающего индивидуума, что в дальнейшем, несомненно, влияет на его способность к обучению, открытость к окружающему миру и правильное принятие самого себя как сильной, уверенной личности. Данное исследование опирается на практические формы логопедической коррекционной работы с детьми до 7 лет, в основе которых лежит игра как эффективная методика. Внедрение игровых технологий при коррекционно-развивающей работе актуально во время фронтальных, групповых, подгрупповых, индивидуальных и музыкальных занятий. Современный эмпирический педагогический материал игрового взаимодействия детей и взрослых позволяет структурировать концепцию данного подхода.
Бычкова Наталья Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия
«Логопедическая сказка как эффективное средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
Дошкольная педагогика
ОДО ГБОУ СОШ 635 Приморского района г. Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Особенности логопедической работы с детьми, имеющими синдром дефицита внимания гипердинамический (СДВГ)»
Коррекционная педагогика, дефектология
Ходеева Елена Михайловна , воспитатель
Чебукина Оксана Игоревна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме коррекционно-педагогической работы с детьми со сложной структурой речевого дефекта – системным недоразвитием речи на фоне дизартрии. Авторы отмечают: очень важно пробудить у детей интерес к занятиям, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности – игру.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» , Тверская обл
«Преемственность между дошкольными учреждениями и начальной школы в вопросе речевой подготовки»
Коррекционная педагогика, дефектология
МБДОУ «Д/С №166 «Цветик-семицветик» , Чувашская Республика - Чувашия
Иванова Марина Николаевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №167» , Чувашская Республика - Чувашия
«Конспект подгруппового логопедического занятия «Азбука чувашской вышивки»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Авторы отмечают, что вышивка – это украшение ткани и других материалов способом шитья для получения разнообразных узоров. Чувашская вышивка связана с историей народа, истоки которой уходят в далекую глубь веков. В статье утверждается, что чувашскую вышивку можно использовать в качестве объекта познавательной деятельности для дошкольников на занятии по логопедии.
Педагогика
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
Беленко Анна Михайловна , учитель-логопед
Д/С №60 , Белгородская обл
«Особенности этапов логопедической работы с детьми с расстройством аутистического спектра»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются особенности этапов логопедической работы с детьми с расстройством аутистического спектра. Представлена клинико-психологическая картина речевого развития детей с РАС. Рассматриваются четыре основных этапа последовательной логопедической работы с данной категорией детей, особенности, методы, приемы этой работы. Результатом таких занятий предполагается наличие положительной динамики в речевом развитии детей с расстройством аутистического спектра. Таким образом, при логопедической работе с детьми с расстройством аутистического спектра для достижения положительной динамики необходимо четкое и последовательное соблюдение этапов занятий, применение различных методов и приемов.
Дошкольная педагогика
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» , Тверская обл
«Формирование связной речи у дошкольников»
Коррекционная педагогика, дефектология
Шолохова Мария Алексеевна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Особенности педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста с заиканием в условиях логопедической группы»
Педагогика
Мешкова Светлана Владимировна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С №7» , Белгородская обл
«Сценарий интегрированного музыкально-логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Этот загадочный подводный мир»»
Кораблева Марина Сергеевна , воспитатель
Расторгуева Лариса Владимировна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №59» , Вологодская обл
«Применение современных педагогических технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми с ОНР»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №10 «Алтынчеч» , Татарстан Респ
«Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей»
Педагогика
Крейзо Наталия Анатольевна , воспитатель
Чиркова Светлана Сергеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Игры и упражнения с мячом в коррекционной практике учителя-логопеда»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Проблема развития речи детей остается одной из актуальных в теории и практике логопедии, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. Благодаря речи происходит первоначальное становление коммуникативных умений ребенка. Статья посвящена одной из основных задач дошкольного образования – формированию к завершению дошкольного возраста универсального общения ребенка с людьми, которые его окружают.
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Формирование лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением в интеллектуальном развитии»
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Обучение творческому рассказыванию детей с общим недоразвитием речи третьего уровня»
Педагогика
МБОУ «СОШ №16» , Белгородская обл
Михайлюкова Ксения Федоровна , учитель-логопед
Гимназия №2 , Белгородская обл
Бросалина Елена Николаевна , учитель-логопед
МАОУ «ЦО №1» , Белгородская обл
«Взаимодействие учителя-логопеда и учителя русского языка в старших классах при коррекции чтения и письма у учащихся с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья поможет рассмотреть проблему взаимодействия между учителем русского языка и учителем – логопедом при коррекции нарушения чтения и письма у учащихся с ОВЗ. В публикации рассматривается примерный план взаимодействия между учителями, его последовательность и особенности. Проблема, о которой идет речь изучена мало, поэтому требует более тщательных исследований.
Структурное подразделение «детский сад» МОУ «Ближнеигуменская СОШ» , Белгородская обл
«Научное и образовательное пространство логопеда»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Предметно-развивающая среда в деятельности учителя-логопеда ДОУ позволяет преодолевать сложности в работе, решать следующие задачи: оказывать коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями; организовывать предметно-развивающую среду кабинета с корригирующим и оздоравливающим компонентом; обеспечивать научно-методическое сопровождение коррекционно-образовательного процесса; оформлять логопедическую документацию; организовывать информативные мероприятия для родителей и педагогов. Цель работы является организация предметно-развивающей среды кабинета учителя-логопеда ДОУ в условиях реализации ФГОС.
Коррекционная педагогика, дефектология
Белоусова Елена Владимировна , учитель-логопед
Макарова Любовь Николаевна , учитель-логопед
Михайлеченко Юлия Николаевна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл