List of publications on a keyword: «эмоциональный интеллект»

В статье рассматриваются вопросы ключевых психологических аспектов управления персоналом, актуальных для современных организаций. Анализируется переход от административно-командного подхода к гуманистически-ориентированной парадигме, где сотрудник рассматривается как субъект деятельности и носитель уникального потенциала. Особое внимание уделяется роли эмоционального интеллекта руководителя, мотивации и вовлеченности персонала, управлению групповой динамикой, организационной культуре и психологической безопасности как факторам устойчивого развития компании. Делается вывод о том, что эффективное кадровое управление в XXI веке невозможно без интеграции глубоких психологических знаний в повседневные управленческие практики.

Abstract: the article discusses the relevance of developing emotional intelligence (EI) in preschool children as a key component of successful socialization and academic adaptation. The authors analyze the structure of EI and substantiate the need for its purposeful formation. Practical pedagogical approaches integrated into the educational process of preschool institutions are described. It is concluded that systematic work on developing EI is a strategic investment in the mental health and success of a child.

Авторы подчеркивают, что развитие социальных навыков является важным аспектом подготовки современного специалиста. Практические групповые занятия позволяют эффективно формировать коммуникативные способности учащихся, развивать умение работать в команде, решать конфликтные ситуации и достигать поставленных целей. Статья посвящена рассмотрению методических подходов и приемов организации учебных занятий, направленных на развитие социальных компетенций школьников старших классов.

В статье анализируется вопрос развития эмоциональной грамотности у детей с особыми потребностями как ключевого фактора их социальной адаптации. Рассматриваются теоретические основы, методы развития, нейробиологические механизмы. Автор подчеркивает, что эмоциональная грамотность повышает качество межличностных отношений, снижает девиантное поведение, улучшает инклюзивную адаптацию.

В статье рассматривается создание мультипликации как эффективный метод комплексного развития детей дошкольного возраста. Анализируется влияние этого процесса на формирование целеустремленности, логического и творческого мышления, речевых и коммуникативных навыков, а также эмоционального интеллекта. Делается вывод о том, что анимация является мощным инструментом для гармоничного развития личности ребёнка.

В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоционального интеллекта (ЭИ) детей дошкольного возраста в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Обосновывается необходимость целенаправленной педагогической работы в данном направлении, поскольку эмоциональный интеллект является фундаментом для успешной социализации, учебной деятельности и психического благополучия ребенка.

В статье рассматриваются практики и методы, которые применяются педагогами дома детского творчества для воспитания в детях доброты, отзывчивости и активной гражданской позиции.

Статья посвящена вопросу изучения процесса формирования социальных навыков у детей дошкольного возраста посредством целенаправленной педагогической деятельности воспитателей. Рассматриваются теоретические основы и практические методики, используемые специалистами для эффективного развития у детей необходимых компетенций, включая коммуникативные способности, эмоциональный интеллект и навыки конструктивного взаимодействия. Особое внимание уделяется созданию комфортной образовательной среды, обеспечивающей эффективное развитие социальных навыков, а также разработке индивидуальных программ коррекции и поддержки детей с особыми потребностями.

В статье раскрываются особенности обучения навыкам распознавания и выражения эмоций у детей с РАС. Отмечается, что у детей с РАС изначально нарушены каналы, по которым они могли бы понимать эмоции и адекватно реагировать на них.

В статье описывается, как превратить электронные устройства из источника проблем в эффективный инструмент развития, какие приложения и платформы могут стимулировать речевое развитие, как с их помощью можно изучать и понимать эмоции, и какие цифровые инструменты формируют ключевые учебные навыки и самостоятельность. Цель работы – дать четкий и структурированный подход, который позволит извлечь из цифровой среды максимум пользы, минимизируя риски.

В статье рассматриваются психологические аспекты аудиторской деятельности и их влияние на качество и объективность проверки. Раскрывается сущность поведенческого аудита как направления, объединяющего принципы классического аудита и поведенческих наук. Анализируются основные факторы человеческого поведения, влияющие на принятие решений аудиторами, включая когнитивные искажения, эмоциональные реакции и социальное давление. Приводятся примеры применения поведенческого подхода в практике аудита и рекомендации по повышению эффективности работы аудиторов с учётом психологических особенностей личности.

По мнению авторов, в современном обществе роль педагога выходит далеко за рамки традиционного представления о передаче знаний. Сегодня педагог – это не просто учитель, а наставник, психолог, мотиватор и партнер, который создает условия для всестороннего развития ребёнка. От его профессионализма, личностных качеств и педагогического мастерства во многом зависит, насколько успешно ребёнок сможет реализовать свой потенциал и адаптироваться в быстро меняющемся мире.

В статье рассматривается развитие эмоционального интеллекта в современном обществе, которое приобретает особую важность в связи с усилением социальных, психологических и образовательных требований. В дошкольном возрасте закладываются основы эмоциональной грамотности, которая способствует успешной адаптации ребёнка в коллективе, улучшению коммуникативных навыков и управлению стрессовыми ситуациями.

В статье рассматривается проблема развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у детей дошкольного возраста как важного фактора успешной адаптации к школе и дальнейшей социальной жизни. Представлены результаты анализа современных исследований в области ЭИ, описаны инновационные стратегии и методы развития эмоциональной компетентности дошкольников, направленные на формирование эмоциональной осознанности, эмпатии, саморегуляции и социальных навыков. Проанализировано влияние ЭИ на учебную мотивацию, концентрацию внимания, снижение тревожности, улучшение социальных навыков и повышение успеваемости.

В статье представлен историко-аналитический обзор развития танцевально-двигательной терапии (ТДТ) как метода психолого-педагогического воздействия. Авторами описаны особенности танцевально-двигательной терапии.

В статье представлен историко-аналитический обзор развития танцевально-двигательной терапии (ТДТ) как метода психолого-педагогического воздействия.

В статье рассматриваются проблемы развития Я-концепции детей младшего школьного возраста. Отмечается, что именно в младшем школьном возрасте закладываются основы самооценки и самоценности. Все процессы, постигаемые обучающимся младшего школьного возраста, ведут к формированию Я-концепции человека, умеющего оптимально прожить свою жизнь, максимально используя свои потенциалы и реализуя себя в социально значимой деятельности.

Широкий круг профессий XXI века связан с повышенным риском профессионального выгорания. Гипотеза о существовании взаимосвязи между профессиональным выгоранием и уровнем развития эмоционального интеллекта нашла свое подтверждение; дальнейшие научные изыскания в этой области могут быть направлены на понимание особенностей выявленной взаимосвязи с помощью акмеологического подхода.

Статья посвящена вопросу преодоления социально-эмоциональных трудностей одаренных детей (сложности в коммуникации, эмпатии, командной работе, управлении эмоциями) через практики дополнительного образования. Авторы подчеркивают уникальный потенциал дополнительного образования для развития эмоционального интеллекта и социальной компетентности благодаря гибкости и ориентации на интересы ребенка.

Статья посвящена актуальным вопросам обновления воспитательного процесса в современном детском саду. Рассматриваются вызовы, стоящие перед дошкольным образованием в связи с цифровизацией общества и возрастающими требованиями к социальным навыкам детей. Представлены ключевые задачи обновления воспитательного процесса, направленные на развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта, творческих способностей, экологической культуры и физического здоровья детей. Описываются конкретные практики, используемые в детском саду, такие как проектная деятельность, игровая деятельность, экспериментирование и исследовательская деятельность, а также использование ИКТ.

В статье рассматривается проблема развития социально-эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Акцентируется внимание на важности формирования эмоциональной компетентности и социальных навыков в данном возрастном периоде.

Статья посвящена исследованию влияния сказки на развитие личности ребенка. Рассматривается роль сказки как важного инструмента в процессе познания мира, как внешнего, так и внутреннего, а также в формировании эмоционально-нравственных и эстетических качеств.

В статье рассматривается конспект занятия для детей старшей группы. Особое внимание уделяется развитию навыков распознавания и выражения эмоций.

В статье рассматриваются педагогические условия позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста. Авторами подчеркивается важность создания комфортной среды, групповой деятельности, эмоционального интеллекта, культурных ценностей, поддержки родителей и индивидуального подхода.