Список публикаций по ключевому слову: «речь»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
МДОУ Д/С КВ №3 «Радуга» , Московская обл
«Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
МБДОУ №37 «Веселые нотки» , Калужская обл
«Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения»
Шевченко Венера Ивановна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Организация и содержание коррекционно-логопедической работы с детьми с ОНР»
Педагогика
МАДОУ «Д/С №10 КВ» , Татарстан Респ
«Запомни правило»
Человек и природа тесно связаны друг с другом. Природа создает все условия для жизни человека, поэтому так важно жить с ней в гармонии. Красивые пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по истине завораживает. В статье говорится, что всё, созданное природой, нужно беречь.
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
Тощакова Елена Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №80» , Воронежская обл
«Развитие связной речи дошкольников»
Дошкольная педагогика
Сотникова Елизавета Алексеевна , воспитатель
МАДОУ Д/С №6 , Краснодарский край
«Мелкая моторика руки и ее значение для развития речи детей дошкольного возраста»
Коррекционная педагогика, дефектология
Д/С №2 «Сказка» , Чувашская Республика - Чувашия
«Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Осень в лесу»»
Конспект по развитию лексико-грамматической стороны речи предназначен для детей в подготовительной группе с ОНР в общеобразовательном ДОУ. Актуальность формирования лексической стороны речи заключается в том, что отсутствие специальных коррекционных мероприятий приводит к проблемам речевого развития, отсюда к трудностям общения. Представленное занятие направлено на развитие зрительного, слухового внимания, словообразование, умение составлять словосочетание, что необходимо для дальнейшего развития речи.
Филология и лингвистика
Наманганский государственный университет , Узбекистан
«About sociolects and their place in glossaries (in example Uzbek language and dictionaries)»
В статье обсуждается вопрос лингвистических особенностей социолекта. «Социализация» слов связана с законами общества, профессиональными, социальными и другими факторами говорящих. К примеру, дан сопоставительный анализ некоторых слов в узбекском языке, которые могут использоваться различными социальными группами с разными значениями и оттенками. Также особое внимание уделяется тому факту, что выражения социолекта присутствуют в толковых словарях – двухтомном (1981) и пятитомном (2006–2008) узбекского языка.
Теория и методика дошкольного образования
Беганцова Ирина Серафимовна , д-р пед. наук , профессор
Арзамасский филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» , Нижегородская обл
«Возможности использования театрализованных игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»
В статье исследуются возможности развития речи старших дошкольников средствами театрализованных игр. Методологической основой работы стали принципы деятельностного подхода, согласно которым развитие ребенка осуществляется в контексте доступных ему видов деятельности. Проведение эксперимента позволило вывить положительную динамику развития речи детей старшего дошкольного возраста после проведения программы, включающей в себя задания с элементами театрализованных игр.
Коррекционная педагогика
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Сочинение-отзыв как средство социальной адаптации обучающихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида»
Как отмечает автор, основной целью современного образования является формирование способной к социальной адаптации в гражданском обществе, способной к саморазвитию и самореализации личности, а также творческой и коммуникативной. Эта же цель стоит и перед специальными (коррекционными) общеобразовательными школами VIII вида. Основная цель уроков русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида является формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности учащихся и облегчения их адаптации после окончания школы. Обучающиеся в этой школе должны научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме, быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств. Все эти задачи помогает решать обучение написанию сочинения по прочитанной книге.
Организация социально-культурной деятельности
МБОУ «СОШ №38» , Краснодарский край
«Проект «Живое Слово»»
Дошкольная педагогика
Марковская Елена Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №49» , Белгородская обл
«Фольклор в познавательном развитии дошкольника»
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
«Использование метода моделирования в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»
Педагогика
Демиденко Ирина Сергеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №41» , Краснодарский край
«Развитие речи дошкольника»
Коррекционная педагогика, дефектология
МАДОУ «Д/С №124» , Вологодская обл
«Дидактическая игра как средство развития математической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи»
Педагогика
Шевченко Венера Ивановна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Диагностика стертой формы дизартрии у детей дошкольного возраста»
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №161 «Лесовичок» , Самарская обл
«Дидактические игры и игровые упражнения в формировании у дошкольников навыков грамматически правильной речи»
Коррекционная педагогика, дефектология
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Изобразительная деятельность как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Игра как средство коррекции речи у детей с речевыми нарушениями»
Педагогика
Д/С КВ №71 , Белгородская обл
Бобрикова Елена Васильевна , воспитатель
Бочарникова Светлана Дмитриевна , воспитатель
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
«Формирование мелкой моторики рук как важнейший фактор развития ребенка»
Теория и методика дошкольного образования
Лаврентьева Оксана Николаевна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №124 «Мотылёк» , Самарская обл
«Развитие связной речи посредством речевых ситуаций»
Фахрутдинова Резида Ахатовна , д-р пед. наук , профессор
Нижнекамский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Особенности развития речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы ДОО»
Коррекционная педагогика
ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» , Мурманская обл
«Система логопедической работы по обучению старших дошкольников с общим недоразвитием речи составлению творческих рассказов по сюжетной картине (технология ТРИЗ)»
В статье представлено исследование уровня сформированности связной речи у старшего дошкольника с общим недоразвитием речи. Представлена система логопедических занятий по обучению старших дошкольников с общим недоразвитием речи составлению творческих рассказов по сюжетной картине с использованием ТРИЗ-технологии.
Педагогика
Педагогический институт ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
Чебунина Юлия Геннадьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №18» , Иркутская обл
«Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством познавательной сказки»
В данной статье рассматриваются лингвистические особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Описывается исследование, проводимое для выявления уровня развития связной речи у старших дошкольников. Описывается течение формирующего эксперимента по развитию связной речи посредством познавательной сказки.
Дошкольная педагогика
МАДОУ «Д/С №67» , Татарстан Респ