List of publications on a keyword: «нарушения»

В статье представлены педагогические условия по формированию нравственных чувств у детей с особыми образовательными потребностями. Также рассмотрены пути взаимодействия с родителями, содействующие нравственному воспитанию детей.

Статья посвящена методу использования интеллект-карт в коррекционной работе учителя-логопеда с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи. В материале рассматривается инновационная форма организации занятий по коррекции звукопроизношения, формирования лексико-грамматической структуре, обогащения словаря и развития связной речи. Автором были изучены правила и способы составления интеллект-карт. На основании полученных данных выявлены коррекционные возможности интеллект-карт, способствующие повышению у детей познавательного интереса к занятиям по развитию речи, развития самоконтроля речи, желания говорить правильно и красиво.

Статья освещает проблему нарушений речевой деятельности человека, в основе единства которой лежат сложные системы межаналитических связей в коре полушарий головного мозга, координируемые активностью второй сигнальной системы. Речевые и языковые расстройства связаны с проблемами общения и нарушениями звуковых и артикуляционных функций. Автор утверждает, что коммуникативные навыки учащегося отстают, если он или она заметно отстает от своих сверстников с точки зрения их речи или языковых навыков.

В статье поднимается вопрос о роли игрового пения и его потенциале в коррекционной работе по развитию речи детей с ЗПР. Автор считает, что музыкальные игры способствуют более легкой адаптации таких детей в различных социальных средах.

В статье говорится о квест-игре как о новой технологии в работе дошкольного учреждения. Авторами рассмотрено, как при взаимодействии специалистов через квест-игры можно мотивировать детей с речевыми нарушениями к выполнению развивающих и образовательных задач.

В статье описываются приемы и методы игровых коррекционных занятий с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.

В статье раскрываются особенности коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речевого развития. Даны рекомендации по поэтапной работе по автоматизации звуков.

Данная статья посвящена нарушению речи у детей дошкольного возраста. В современных условиях перед педагогом остро стоит вопрос поиска новых эффективных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Одной из таких технологий является логопедическая ритмика, позволяющая учителю-логопеду с большей эффективностью осуществлять коррекционный процесс.

В статье рассматривается вопрос о возможности заниматься физическими упражнениями людям с нарушениями обмена веществ. Лечебная физкультура является наилучшим решением данного вопроса. Автором освещена проблема правильного подбора оздоровительных упражнений при данных заболеваниях.

В современных условиях перед педагогом остро стоит вопрос поиска новых эффективных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Авторами рассмотрена одна из таких технологий – логопедическое тейпирование, которое позволяет учителю-логопеду с большей эффективностью осуществлять коррекционный процесс как в дошкольном учреждении, так и на уровне начального образования.

В статье раскрывается значимость логоритмических занятий для детей с речевыми нарушениями. Авторами предложено занятие для детей среднего дошкольного возраста.

В статье поднимается проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Авторами отмечается недостаточная мотивация к развитию физической активности и сохранению и укреплению здоровья. В работе представлены результаты анкетирования и бесед с родителями, педагогами и детьми дошкольного возраста по вопросам профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

В статье предлагаются методы, игры и упражнения для формирования и развития пространственных представлений у детей с нарушениями речи.

Авторы статьи описывают некоторые особенности развития в двигательной сфере дошкольников с ОНР по материалам исследования отечественных педагогов и психологов.

В статье рассмотрены приёмы формирования моторных навыков у детей дошкольного возраста. Особое внимание авторами уделяется детям с ДЦП и нарушениями ОДА.

All components of anaesthesia have a direct or indirect depressing effect on the myocardium and functional activity of the brain. Given the initial failure of the coronary blood flow, life-threatening disorders of the heart are possible. The higher the severity of the underlying disease, the greater the risk of transient neurological deficit, stroke. Extended continuous monitoring of vital functions, careful assessment of the neurological status of the patient with special attention to the level of consciousness, the presence or absence of symptoms of increased ICP is necessary. The purpose of this study is to evaluate the beneficial effect of cardioprotectors Mexicor, Meldonium in the fight against ischemia in patients with CHD, GB in the department of surgical profile. The following methods have been used: review of literature, previously published research papers. Results: this article discusses the main drugs with cardioprotective properties, describes the positive experience of using them by specialists, and proves the effectiveness of using drugs in the long term.

В статье раскрываются результаты эмпирического исследования и опытно-экспериментальной работы по использованию театрализованной деятельности в коррекции звукопроизношения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

В статье рассматриваются вопросы изучения профессионально важных качеств педагогов общеобразовательных школ, работающих в инклюзивных классах с детьми с «нормативным» развитием и детьми с ОВЗ с интеллектуальными нарушениями, а также особенности взаимодействия педагогов с умственно отсталыми школьниками.

В статье подчеркивается необходимость коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Автором предложены методы и приемы работы, направленные на здоровьесберегающую деятельность детей.

Дети с общим недоразвитием речи – это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения чтению. На сегодняшний день значительно возросли требования к поступающим в первый класс детям. Программы обучения усложнены и насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Ребёнок, идущий в общеобразовательную школу из группы компенсирующей направленности с диагнозом «общее недоразвитие речи», испытывает большие трудности в обучении чтению. Поэтому необходимо уже в детском саду готовить детей к овладению грамотой. Цель статьи – описать наиболее эффективные приемы, используемые для обучения чтению по следам звукового анализа и синтеза, апробированные в нашей практической коррекционной работе.

В статье проводится краткий анализ содержания полисенсорного подхода, а также представлен обзор современных методик и технологий, разработанных в русле данного направления, применяемых в коррекционной педагогике. Проводится параллель между полисенсорным и полихудожественым подходом с точки зрения психологического аспекта.

В статье рассматривается роль взаимодействия музыки и логоритмики на речевое развитие детей с тяжелыми нарушениями речи. Авторами раскрыта важность влияния музыки на детей, ее значение в эстетическом, умственном, физическом воспитании.

В статье рассмотрены вопросы правового и организационного обеспечения законности в административной деятельности участковых уполномоченных полиции (далее – УУП). Охарактеризованы факторы нарушения законности, которые присущи административной деятельности УУП. Высказаны предложения по их устранению.

Для младших школьников с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих) характерны вторичные нарушения, проявляющиеся в бедном словарном запасе, несформированности грамматической системы, неразвитости связной речи. Для преодоления имеющихся трудностей основным средством в коррекционно-развивающей работе на музыкально-ритмических занятиях является использование малых фольклорных форм. В статье раскрыты особенности применения устного народного творчества в рамках коррекционно-развивающей работы.

В статье освещается важность ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии детей с тяжелыми нарушениями речи. Авторы обращают внимание на важность учёта в профилактической работе сензитивных периодов развития ребёнка. В работе раскрывается вопрос помощи в предупреждении речевых патологий на ранних сроках развития в группах компенсирующей направленности.