Список публикаций по ключевому слову: «нарушения»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №130» , Астраханская обл
«Дыхательная гимнастика как основа для формирования правильного звукопроизношения у дошкольников с нарушениями речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрывается значение дыхательной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста с речевой патологией. Описываются специальные игры и упражнения для развития речевого и физиологического дыхания, которые могут быть использованы в работе учителя-логопеда, воспитателя и родителями.
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Особенности коммуникативной деятельности у глухих детей»
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Метод арт-терапии в развитии личности у детей с нарушением речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена актуальному вопросу поиска способов личностного развития детей с ОВЗ, в частности детей с нарушениями речи. В настоящее время значительно возрастает количество детей-логопатов с проблемами в личностном развитии и коррекционная работа с ними требует поиска в применении новых эффективных способов решения этой проблемы.
Коррекционная педагогика, дефектология
Копылова Ольга Николаевна , учитель
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» , Томская обл
«Экологическое просвещение детей с нарушениями слуха через реализацию проекта «Протянем птицам добрые руки!»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена вопросам экологического просвещения школьников с особенностями в развитии во внеурочное время. Авторы освещают цель выбора данного проекта и идею его запуска, раскрывают задачи этапов проекта. Изложенная точка зрения исследователей на формирование личностных, метапредметных и предметных характеристик под воздействием проектной деятельности подтверждается фактическими результатами.
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Диагностика уровня сформированности речевой коммуникации у детей с умеренной умственной отсталостью и аутизмом»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются вопросы формирования речевой коммуникации у обучающихся младших классов, имеющих умеренную умственную отсталость и аутизм. Описано экспериментальное исследование сформированности речевой коммуникации у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). При изучении особенностей речевой коммуникации у детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушений выявлялись базовые диалоговые навыки.
Психология
ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» , Крым Респ
«Критерии диагностики развития памяти младших школьников с нарушением интеллекта»
ГБУ ДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Пушкинского района Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Особенности профессионального самоопределения школьников с нарушениями развития»
Коррекционная педагогика, дефектология
МБДОУ Д/С №70 «Центр развития ребенка «Светлячок» , Белгородская обл
«Развитие мелкой моторики и двигательной координации у детей с нарушениями речи в работе учителя-логопеда»
ЧДОУ «Д/С №259 ОАО «РЖД» , Хабаровский край
«Работа воспитателя в условиях психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в детском саду»
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» , Томская обл
«Арт-терапия как фактор социального развития младших школьников с нарушениями слуха»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Цель данной статьи – раскрыть мощность ресурсов арт-терапии в социализации детей с нарушениями слуха. Вторично всегда страдает речь, что приводит к неблагоприятному взаимодействию в микро и макросоциуме. Противодействием выступает программа «Театральный кузовок», насыщенная досуговой деятельностью, базирующейся на арт-терапевтических формах, которые содействуют коррекции и компенсации недостатков развития.
МАДОУ «Д/С КВ №8» , Краснодарский край
«Особенности звукопроизношения у детей со стертой формой дизартрии»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Дьякова Юлия Сергеевна , студентка
Ростовский филиал ГКОУ ВО «Российская таможенная академия» , Ростовская обл
«Адаптивная физическая культура при вегетососудистой дистонии»
Дошкольная педагогика
Огурцова Ирина Александровна , старший воспитатель
МБДОУ Д/С №76 , Белгородская обл
«Формирование связной речи детей с ТНР при помощи мини-библиотеки ДОУ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье авторы делают акцент на создании на базе дошкольного образовательного учреждения мини-библиотеки, что способствует развитию связной речи дошкольников, страдающих тяжелыми нарушениями речи. Очень важно организовать правильно воспитательный процесс, использовать в работе не только традиционные, но и инновационные методы, которые будут способствовать речевому развитию детей. Работа будет иметь положительные результаты при тесном взаимодействии педагогов ДОУ и родителей.
Коррекционная педагогика, дефектология
МДОУ Д/С КВ №52 , Ярославская обл
«Использование специальных дидактических средств для формирования речи и мышления у дошкольников с ТНР на логопедических занятиях»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» , Свердловская обл
«Оценка профессиональной деятельности учителей физической культуры на базе МАОУ «СОШ №21» Асбестовского городского округа»
Коррекционная педагогика, дефектология
Д/С ОВ №6 «Олененок , Архангельская обл
«Личность педагога в работе с детьми, имеющими нарушения развития»
Психология
МБДОУ «Д/С №25 «Умка» МО г. Саяногорск , Хакасия Респ
«Психологическая безопасность жизни и деятельности ребенка в дошкольном возрасте»
Коррекционная педагогика, дефектология
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Экологическое воспитание учащихся с интеллектуальными нарушениями через уроки технологии (профиль «Столярное дело»)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится, что для гармоничного развития личности одним из важнейших направлений является экологическое воспитание, оно формирует у детей знания и представления об окружающем мире, понимание взаимосвязи между составляющими мира и их взаимозависимости, правильное взаимодействие с окружающей средой, развитие эмоционально положительного отношения к природе. В организацию уроков технологии заложено овладение обучающимися с интеллектуальными нарушениями экологической культурой, чтобы включить их в окружающий мир указать им на то, какое место человек занимает в этом мире, его взаимосвязи, зависимость и назначение в этой среде, развить интерес у учащихся к познанию и побудить приносить пользу, а не вред в окружающую среду.
Общая педагогика, история педагогики и образования
Ястребова Лариса Александровна , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Современные направления работы по профилактике дисграфии у старших дошкольников»
Теория и методика дошкольного образования
ГБОУ Школа 1748 «Вертикаль» , Москва г
Титова Оксана Владимировна , канд. пед. наук , доцент
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Особенности познавательной активности дошкольников с ОВЗ»
Коррекционная педагогика
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Условия обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в России»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В настоящее время все более актуальной становится проблема профилактики, медицинской, психолого-педагогической и социальной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, социальная адаптация и интеграция в общество этих детей и включение их в общественно-полезную деятельность. Авторами отмечено, что обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата должно осуществляться с учётом индивидуальных возможностей ребенка.
Медицинские науки
Тютюнникова Евгения Борисовна , канд. с.-х. наук , доцент, преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Врожденные и приобретенные нарушения зрения у детей»
Филология и лингвистика
Белякова Алла Михайловна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Чистота речи и ее нарушение»
Коррекционная педагогика, дефектология
МБОУ «Новопортовская школа-интернат им. Л.В. Лапцуя» , Ямало-Ненецкий АО
«Индивидуальный коррекционный маршрут в работе логопеда как эффективный механизм преодоления нарушений речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В последние годы растет число детей, которые испытывают проблемы в обучении. Трудности в усвоении тех или иных школьных дисциплин являются наиболее частой причиной для школьной дезадаптации и резкого снижения учебной мотивации, а также возникающих в этой связи проблем с поведением. Статья отвечает на вопрос, в чем причина описанной нами тенденции, и предлагает эффективный механизм для преодоления нарушений речи младшего школьника.
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край