List of publications on a keyword: «учителя»
Психолого-педагогические аспекты образования
КГА ПОУ «Дальневосточный государственный гуманитарно-технический колледж» , Приморский край
«Возможности балинтовской группы в преодолении профессиональной деформации учителя»
В статье представлен опыт групповой работы педагога-психолога по преодолению профессиональной деформации учителя на основе внедрения Балинтовской группы. Автор приходит к выводу о целесообразности и перспективности сочетания работы педагога-психолога и занятий Балинтовской группы, способствующей преодолению профессиональной деформации учителей школы и повышению их профессионализма.
Информационные технологии в обеспечении качества образования
SBEI of APE "N. Novgorod Institute of Education Development" , Нижегородская обл
«Концептуальные основы интернет-ресурса учителя технологии»
Педагогика
MBOU "SOSh 45" , Белгородская обл
«Социальный портрет современного педагога»
Статья посвящена проблеме миссии учителя в современной школе и перемены личности педагога с развитием общества и педагогической науки в целом. Данная работа представляет собой попытку поиска ответов на вопрос, оправдывает ли профессиональный стандарт педагога, требования к современному учителю на фоне происходящих социально-политических изменений в обществе.
Педагогика высшей профессиональной школы
SAEI of HE "Moscow City University" , Москва г
«Формирование методического мышления будущих учителей начальных классов в процессе изучения естественнонаучных дисциплин»
Педагогика общеобразовательной школы
МОБУ «СОШ №8 им. А.Г. Ломакина» , Ростовская обл
«К вопросу о профессиональной компетенции педагога в условиях введения «Профессионального стандарта педагога»»
В данной статье рассматривается вопрос о профессиональных компетенциях учителя русского языка в условиях введения «Профессионального стандарта педагога» с января 2017 года. Самой важной компетенцией современного учителя русского языка по праву считается предметная компетенция, включающая не только глубокое знание предмета, но и умение создать такую образовательную среду, в которой становится возможным формирование ключевых компетенций обучающихся.
Парадигмы современного образования (различные направления)
Madina M. Pshukova , candidate of pedagogic sciences
Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования ФГБОУ ВО «Кабардино‐Балкарский государственный университет» , Кабардино-Балкарская Респ
«Организационно‐методическое сопровождение дополнительного профессионального образования педагогов начальной школы»
Профессиональная переподготовка учителей начальных классов рассматривается как необходимое условие успешного профессионального развития и функционирования педагогов в сложившихся обстоятельствах внедрения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Программы профессиональной переподготовки, содержание, методы и технологии должны разрабатываться с учетом современных требований к уровню компетентности педагога. Рассмат-риваются содержательные и организационно‐методические подходы фор-мирования готовности педагогов к новому виду профессиональной деятельности в системе повышения квалификации, практико‐ориентированный опыт организации обучения учителей начальных классов. При изучении дисциплин учебного плана по программе профессиональной переподготовки «Начальное образование и информатика» в качестве примера дидактического средства обучения, приводятся фрагменты заданий рабочей тетради для самостоятельной работы слушателей, способствующие развитию предметной и профессиональной компетенции обучающихся.
Педагогика
K.D. Ushinsky Institute of Secondary Vocational Education SAEI of HE "Moscow City Pedagogical University" , Москва г
Olga G. Saraikina
ГБОУ СПО Педагогический колледж №9 «Арбат» , Москва г
«Особенности разрешения межличностных конфликтов в начальной школе»
В статье рассматривается проблема формирования опыта взаимоотношений младших школьников в условиях разрешения межличностных конфликтов. Одной из важных тенденций современного образования является возрастание роли личностной парадигмы, выражающейся в создании условий для полноценного проявления личностных функций субъектов образовательного процесса. Авторы отмечают, что современному педагогу необходимо знать основы конфликтологии и владеть тактикой поведения в конфликтах.
Воспитание как приоритетная задача современного образования
ООШ (филиал) МОБУ «СОШ №172» , Амурская обл
«Гражданско-патриотическое воспитание. Программа «Добро начинается с тебя»»
Программа гражданско-патриотического воспитания не будет содержательной и качественной, если не будет системы. В статье предлагается Программа «Добро начинается с тебя». Настоящая программа по гражданско-патриотическому воспитанию отвечает требованиям времени, целям образовательной системы России. Её содержание опирается на положения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Именно данный курс позволяет обобщить весь накопленный опыт и привести в систему мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию. Программа «Добро начинается с тебя» актуальна, т.к. направлена на формирование патриотической нравственности и духовной культуры молодого поколения.
Педагогика общеобразовательной школы
MBOU "SOSh 13" , Астраханская обл
«Деятельность учителя по формированию УУД при внедрении ФГОС»
Данная статья посвящена вопросу системно-деятельностного подхода в обучении. Автор предпринимает попытку сравнения традиционного урока с уроком современного типа и приходит к выводу о том, что УУД положительно влияет на развитие личности, формируя деятельностный подход в воспитании. В результате, по окончании школы выпускник сможет применять свои знания в повседневной жизни.
Общая педагогика
МБОУ СОШ №55 , Воронежская обл
«Роль учителя музыки в свете ФГОС»
Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
FSAI of HE "Sevastopol State University" , Севастополь г
«Технологическая модель подготовки будущих учителей начальных классов к педагогическому проектированию»
Современные педагогические технологии
ЧОУ «Школа экономики и права» , Санкт-Петербург г
«Технология проблемного обучения с элементами рефлексии в начальной школе»
В статье рассматриваются вопросы повышения качества образования посредством выбора новых форм и методов обучения. Раскрывается технология проблемного обучения с использованием приемов рефлексии как одного из инновационных методов учебного процесса. Описываются цели данной технологии и система действий педагога и учеников при постановке проблемных ситуаций. Отмечается важность индивидуального подхода к выбору и применению в педагогической деятельности методов обучения. По мнению автора, рассматриваемая технология позволяет создать условия для активного включения в образовательный процесс учащихся, выработать мотивацию к обучению.
Выявление и развитие одаренности у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
FGKVOU VO "Mikhailovskaia voennaia artilleriiskaia akademiia" , Санкт-Петербург г
Iurii K. Palanduzian , candidate of physical and mathematical sciences
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Методический подход учителя как дидактическое средство в развитии «технологической одаренности» детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Педагогика
Olga V. Konnycheva
MAOU "Eksperimental'nyi litsei "Nauchno-obrazovatel'nyi kompleks" , Иркутская обл
«Организация мобильного образования в ОУ»
В статье рассматриваются вопросы организации мобильного образования как нового вида образовательного процесса. Описываются сущность мобильного образования, образовательные программы и сектора, входящие в данное направление образования. Раскрываются требования для преподавателей мобильного обучения, перечисляются необходимые средства информационно-коммуникационных технологий, а также методики обучения.
SAEI of HE "Moscow City University" , Москва г
«Естественнонаучная подготовка будущих учителей начальной школы в информационно-образовательной среде»
В статье рассматриваются вопросы создания благоприятной информационно-образовательной среды (ИОС) для учащихся по предмету «Естествознание. Землеведение». Описываются цели и задачи ИОС, отмечается важность разработки учебно-методического комплекса для обучения. Акцентируется внимание на необходимости проведения научно-исследовательских работ учащимися. Автор статьи отмечает ряд проблем, связанных с организацией благоприятной образовательной среды.
Образование взрослых, самообразование
МОУ «СОШ №6» , Челябинская обл
«Информационно-коммуникационная компетентность педагога как составляющая информационной безопасности обучающихся»
В статье рассматриваются вопросы информационной безопасности и информационной компетентности преподавателей. Даются определения информационной безопасности и информационной компетентности преподавателей. Выявляется необходимость владения педагогами информационно-коммуникационными технологиями, а также умелое использование ИКТ в педагогической деятельности.
Актуальные направления преподавания в современной школе
МБОУ «Лицей им. генерал-майора Хисматулина В.И.» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Дидактические игры на уроках физики в рамках реализации системно-деятельностного подхода»
Статье рассматривается возможность использования дидактических игр на уроках физики в рамках системно-деятельностного подхода в обучении для формирования универсальных учебных действий. Описывается структура и принципы организации дидактической игры, приводятся примеры игр, способствующих решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. Статья знакомит с приемом «Сформулируй тему урока», который применяет автор для формирования и оценки навыков самими обучающимися по разрешению проблем, а именно на фиксирование затруднений в процессе учебной деятельности.
Наука и инновации в современном мире и изменения социальных ценностей
ГВУЗ «Ужгородский национальный университет» , Ukraine
«Формирование методологической компетентности будущего учителя физики: исследование путей совершенствования»
Реализация идеи комплексного подхода обеспечивается использованием системы лабораторных работ. В работе раскрывается проблема совершенствования процесса формирования методической компетентности будущего учителя физики в условиях классического университета. Определены функции и организационные основы реализации целей и задач лабораторного практикума, направленного на проектирование методических систем будущими учителями физики. Подается тематика и структура лабораторных работ, проводимых в содержании курса «Основы педагогического мастерства».
Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
SPb GBUZ Poliklinika 86 g. Sankt-Peterburga , Санкт-Петербург г
Olga S. Efimova
GBOU SOSh 555 s uglublennym izucheniem angliiskogo iazyka "Belogor'e" Primorskogo raiona Sankt-Peterburga , Санкт-Петербург г
«Zdorov'esberegaiushchaia deiatel'nost' uchitelia: vozmozhnosti i zadachi v svete sovremennykh tekhnologii»
В данной статье рассматривается Youtube-канал как социальная сеть, раскрывающая широкие, до сих пор практически невостребованные возможности педагогов. Авторы утверждают, что это инструмент прямого общения с родителями учеников, перспектива привлечения специалистов по теме на уроке, интерактивная подача дополнительного материала и актуализация изучаемого предмета.
Общее направление
Il'gama I. Suleimanova
Dana R. Bekova
Ирина Б. Кузнецова , преподаватель
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
«Rol' pedagoga v stanovlenii i uspeshnom razvitii rebenka»
Компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении
FSBEI of HE "Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University" , Тульская обл
«Учитель будущего»
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В.И. Кузнецова , Московская обл
«Из опыта работы по введению ФГОС по математике в 5 классе»
Общее направление
Institute of Philosophy FSBEI of HE "Saint-Petersburg State University" , Санкт-Петербург г
«Prichiny konfliktov mezhdu uchenikami i uchiteliami v shkol'nom sotsiume»
В работе рассмотрены конфликты в пределах школьного социума, которые сегодня становятся все более значимой проблемой: растет степень подростковой агрессивности, школьные службы разрешения конфликтов остаются на крайне низком уровне развития. В статье автор приводит основной ряд причин, способных провоцировать конфликты между учителями и учениками в школьном пространстве.