List of publications on a keyword: «маршрут»

В статье представлены специальные образовательные условия для детей с общим недоразвитием речи в условиях инклюзивного образования. Предложены эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с данной категорией детей.

Статья рассказывает о том какие формы и методы работы с детьми на экологической тропе могут быть использованы в детском саду. Такими методами, например, могут быть: проведение комплексных занятий, закрепление материала, знакомство с природными объектами, игры, театрализованные занятия, практическая деятельность, исследовательская работа.

Статья посвящена инновационным подходам к внедрению индивидуальных образовательных маршрутов учащихся как фактору повышения качества образовательного процесса в условиях дополнительного образования.

В статье описывается сопровождение индивидуального образовательного маршрута – это специально разработанная пошаговая программа для достижения определенных целей ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья. Создается она в личном порядке, с учетом всех особенностей определенного человека. Маршрут определяет содержание коррекционно-развивающей деятельности с ребёнком, имеющим проблемы в психическом или физическом развитии, и семьей, воспитывающей такого ребёнка.

В статье рассматривается экскурсионная деятельность на базе отдыха «Фокино-Приволжье». Экскурсионная деятельность любого предприятия может стать способом продвижения туристического продукта. Автором проанализированы туристические возможности базы отдыха, и предложен план экскурсии под названием «Фокинские достопримечательности».

Введение в образование инновационных технологий привело к потребности в помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении. В определенных ситуациях, школьнику необходима помощь не только педагогическая, но и психологическая. Таким помощником в общеобразовательном учреждении может стать тьютор, специалист, который поможет определиться в выборе профессии, принятии решений, выборе цели, а также сопровождение в трудных жизненных ситуациях. Статья рассказывает об опыте реализации программы «Форсайт-технология как инструмент психолого-педагогического сопровождения личностного роста участников образовательных отношений», реализуемой в рамках деятельности инновационной площадки МОУ «СОШ №40» по направлению «Психологические аспекты обеспечения достижения планируемых результатов реализации основных образовательных программ».

В данной статье поднимается тема подготовки учеников к самостоятельному и ответственному выбору образовательной траектории и индивидуальному учебному плану, что является одной из задач педагогов основной школы. Опыт работы показывает, что при работе с одаренными детьми индивидуальный образовательный маршрут наиболее успешно реализуется в двух направлениях: при подготовке к олимпиадам различного уровня и в исследовательской деятельности. Целенаправленная работа по ИОМ дает результаты как при отдельных направлениях изучения предмета, так и готовности обучающихся к самостоятельной деятельности.

Статья посвящена проблеме взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ (ОНР, III уровень) по подготовке к школе. Автор статьи подчеркивает, что в современном образовательном пространстве прослеживается недостаточная взаимосвязь между родителями и педагогами при подготовке детей к школе. Автор задается вопросом каким образом сделать родителей активными участниками и помощниками в коррекционно-образовательном процессе при подготовке детей с ОНР к школе. Попытка решения данной проблемы представлена педагогом в проекте «Скоро в школу мы идём». Актуальность проекта состоит в создании эффективной модели взаимодействия учителя-логопеда, педагога-психолога с семьей, которая будет соответствовать ФГОС; нацеливать родителей на осознанное включение в совместный с педагогами ДОУ коррекционный процесс; способствовать созданию иных взаимоотношений семьи и педагогов.

Статья посвящена психолого-медико-педагогическим консультациям, так как они играют значительную роль в создании системы инклюзивного образования. Они являются начальным и связующим звеном между организациями общего и специального образования по включению детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс.

Важнейшим критерием при выборе перевозчика является срок доставки, поскольку ускорение позволяет снизить величину омертвленного в перевозимом грузе оборотного капитала. С целью определения экономической целесообразности применения различных технологий перевозки в работе рассмотрены альтернативные варианты перевозки партии груза железнодорожным транспортом.

В данной статье рассматривается вопрос участие родителей в образовательном процесс. Осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс, значительно повышает его эффективность.

The article shows the experience of vocational training and professional orientation for the population of Kirishi. Regional specificity and feature of the educational institution allows students of different ages to get a unique experience on a professional educational route, successfully implemented within the walls of institutions of additional education.

Реализация ФГОС НОО на основе методологии деятельностного подхода принципиально меняет парадигму образования – от обучения «знаниям, умениям и навыкам» к формированию компетентной и творческой личности на основе освоения универсальных способов познания и освоения мира, предметных компетенций. Смена парадигмы повлекла и смену подходов к оценке образовательных достижений обучающихся. ФГОС НОО устанавливает, в связи со сказанным выше, требования не только к метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися ООП НОО, но и личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества (п.9 ФГОС НОО), конкретизированные в п.10 ФГОС НОО. В статье авторы рассматривают подходы к оценке образовательных достижений обучающихся в МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1».

В обучение учащихся школ Республики Саха (Якутия) в летних лагерях с одаренными детьми можно включать в программу летней школы, кроме «кабинетной подготовки» по математике и физике, выполнение заданий с физико-математическими составляющими на природе и в виде практических решений повседневных задач, а также создавать условия экстремальных ситуаций, где ребята сами должны принимать правильные решения. В данной статье представлен контрольно-комбинированный маршрут по туристическая навыкам летней школы.

В данной статье рассматриваются основные аспекты использования дифференцированного подхода на уроках химии. Реализация дифференцированного подхода на уроке химии может стать основой повышения качества и результативности обучения.

В статье рассмотрена тема формирования транспортных маршрутов. Автор отмечает, что базовой составляющей выбора типа транспортного средства, оптимального для осуществления той или иной перевозки выступает информация о всех характерных особенностях разных видов транспорта. Рассматриваемая в работе инновационная система спутникового позиционирования RussGPS Local, по мнению автора, дает возможность отслеживать от пяти до нескольких тысяч подвижных объектов одновременно.

В статье приведены особенности построения и визуализации геовидеомаршрутов для лучшего информирования туристов в информационных системах.

В статье говорится об автоматизированной системе для более эффективного процесса планирования туристического путешествия в условиях городской местности.

В статье рассказывается про системы построения виртуальных маршрутов, которые информируют пользователей при работе с электронными 3D картами.

В данной статье описано исследование востребованности информационных систем для путешествий. Рассмотрены функции и основные особенности разрабатываемой системы. Описана составленная диаграмма вариантов использования.

В статье рассматривается система построения прогулочных маршрутов, предназначенная для обеспечения инфомобильности туристов. Описывается один из вариантов полноценных и удобных графических маршрутов.

В статье рассматривается система образования школы как образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одарённого и с признаками одарённости).

В статье раскрывается понятие «педагогическое сопровождение людей третьего возраста в процессе ориентации в непрерывном образовании» и анализируется место, которое отводится в нем применению рефлексивных техник.

В статье рассказывается о системе построения и графического представления геовидеомаршрутов. Авторы отмечают, что изначально система создается для персональных компьютеров, ноутбуков, но в дальнейшем систему адаптируют под планшеты и мобильные устройства.

В данной статье приведен анализ востребованности автоматизированных систем для путешествий. Представлено описание разрабатываемой системы. Приведены основные особенности системы, описание будущего интерфейса, показана диаграмма вариантов использования.