Список публикаций по ключевому слову: «»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №163» , Чувашская Республика - Чувашия
«Педагогические условия развития творчества в конструировании у детей дошкольного возраста»
МБОУ «Ремзаводская СОШ» , Алтайский край
«Диагностика развития речи предшкольников»
Шевченко Любовь Алексеевна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №134 «Веснушки» , Самарская обл
«Песочная терапия как инновационная технология по овладению детьми навыками взаимодействия друг с другом»
Мельниченко Янина Ивановна , канд. психол. наук , старший преподаватель
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Обучение дошкольников взаимодействию со сверстниками в системе игр»
МБОУ «Ремзаводская СОШ» , Алтайский край
«Развитие мелкой моторики и сенсорики у детей дошкольного возраста»
ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет» , Московская обл
Тарасова Татьяна Владимировна , воспитатель
МБДОУ Д/С №20 «Золотой ключик» , Московская обл
«Игра как ведущий вид деятельности и средство воспитания дошкольников»
В статье рассматривается игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Авторы приходят к выводу, что игра – наиболее доступный для ребенка вид деятельности, в процессе которой он входит в окружающий мир, знакомится с ним. В игровой деятельности развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действии и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания с другими.
МБОУ «СОШ №16» , Белгородская обл
Быканова Нина Ивановна , воспитатель
Чуева Галина Леонидовна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С №11» , Белгородская обл
«Развитие речи у младших дошкольников посредством формирования основ сюжетно-ролевой игры»
МБДОУ «Д/С КВ №22» , Ивановская обл
«Православный компонент как одно из направлений духовно-нравственного воспитания дошкольников в дошкольной образовательной организации»
В статье представлен опыт работы дошкольного учреждения по духовно-нравственному воспитанию дошкольников, приобщению детей к основам православной культуры. Воспитывать человека и влиять на его душу путем определенного подбора тех образов и впечатлений, которые предстоит ему пережить и воспринять – на этом основывается наука воспитания.
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №192 «Ручеёк» , Самарская обл
Киселева Татьяна Викторовна , воспитатель
Пашкова Ольга Владимировна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №102 «Веселые звоночки» , Самарская обл
«Инновационная деятельность в детском саду»
В данной статье говорится о использовании 3D ручки в воспитательно-образовательном процессе с детьми детского сада. Раскрыты преимущества 3D ручки перед традиционными средствами рисования. Представлены задачи, которые решаются в процессе рисования данным гаджетом. Показано, как с помощью 3D ручки можно обогащать предметно-развивающую среду групп. Данная статья будет полезна как воспитателям, так и педагогам дополнительного образования.
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«К вопросу об особенностях композиционных умений детей старшего дошкольного возраста»
МБДОУ «Д/С ОВ №37» , Башкортостан Респ
«Экспериментирование как метод развития ребенка-дошкольника»
Автор отмечает, что в детском саду ребенок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Как помочь ребенку ответить на вопросы, как устанавливать причинно-следственную связь в явлениях? Возможности его обогащения расширяются при условии создания в группе развивающей предметно-пространственной среды, создание условий для экспериментирования.
МБОУ «Начальная школа – детский сад №55» , Белгородская обл
«Нормативно-правовое обеспечение вариативных форм дошкольного образования в группах кратковременного пребывания»
Крейзо Наталия Анатольевна , воспитатель
Чиркова Светлана Сергеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством использования разнообразных речевых заданий»
МБДОУ «Д/С КВ п. Томаровка Яковлевского городского округа» , Белгородская обл
Прусакова Наталья Петровна , учитель-логопед
Соснова Эльвира Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ» , Белгородская обл
«Обучение описательно-повествовательной речи воспитанников старшего дошкольного возраста с ОНР»
МАДОУ «Д/С №113 «Капитошка» , Бурятия Респ
«Мы шагаем по тропинкам»
В статье говорится, что сегодня детские сады вправе выбрать любую программу, из числа рекомендованных Федеральным институтом развития образования г. Москвы. Детский сад автора выбрал основную образовательную программу дошкольного образования «Тропинки», созданную на основе концепции профессора В.Т. Кудрявцева и стал сетевой экспериментальной площадкой Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования. Благодаря её внедрению в детском саду произошли существенные изменения технологий, средств учебно-воспитательного процесса, организации пространственной среды. Программа «Тропинки» В.Т. Кудрявцева помогает решать такие задачи, как привлечение родителей к образовательной деятельности, расширение культурного пространства и социализация детей, знакомство с окружающим миром, уважительное отношение к родным, близким и формирования самостоятельности, инициативности, ответственности. Необходимым условием развитием этих качеств является воспитание в условиях развивающего общения.
Коррекционная педагогика, дефектология
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Развитие музыкально-творческих способностей через театральную деятельность учащихся младших классов с интеллектуальной недостаточностью»
Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет» , Пермский край
«Педагогические условия организации работы по автоматизации свистящих (с, з) в связной речи у детей с дизартрией старшего дошкольного возраста»
Данная статья посвящена вопросам организации коррекционной работы (группы свистящих) на этапе автоматизации, у детей с дизартрией старшего дошкольного возраста. Рассматриваются аспекты работы логопеда по формированию автоматизации свистящих (с, з) в связной речи у детей. Актуальность данной проблемы заключается в целесообразности разработки новых действенных методик, совершенствовании процессов и их организации. Необходимость этой важной работы связана с тем, что увеличились разного рода патологии у детей, в том числе речевые нарушения, которые влияют на формирование умственного и психического развития ребенка.
Игнатьева Лидия Егоровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №68» , Татарстан Респ
«Применение кинезиологических приемов в коррекционно-образовательной деятельности с детьми 5–6 лет с ОНР»
Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет» , Пермский край
«Сюжетная картинка как средство формирования связной повествовательной речи у детей с ОНР III уровня младшего школьного возраста»
Данная статья посвящена вопросам формирования связной повествовательной речи. Рассматриваются аспекты работы логопеда по формированию связной повествовательной речи. Связная речь предполагает овладение богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, т.е. овладение грамматическим строем, а также практическое их применение, практическое умение пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно умение полно, связно, последовательно и понятно окружающим передавать содержание готового текста или самостоятельно составлять связный текст.
МБДОУ «Д/С №519» , Свердловская обл
«Логопедическое рисование как способ повышения мотивации ребенка к занятиям с логопедом»
МБДОУ «Детский сад «Радуга» , Свердловская обл
«Инклюзивное образование в дошкольном образовательном учреждении»
МБОУ «СШ №12» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Использование логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья»
В данной работе представлен теоретический и практический материал по проблеме внедрения компьютерных средств обучения в процесс коррекции нарушений и общего развития обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья. Их внедрение в специальное обучение позволяет индивидуализировать коррекционный процесс, учитывать образовательные потребности каждого ребенка, что, в конечном счете, способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса в целом. Материалы данной работы могут использоваться учителями-логопедами, учителями начальных классов, учителями-дефектологами при исследовании, планировании и организации коррекционной с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Взаимодействие педагогов с родителями в условиях коррекционной школы VIII вида»
В данной статье раскрывается опыт работы по взаимодействию педагогов с родителями. Автор отмечает, что его задача – раскрыть творческий потенциал родителей учеников и научить их не воспринимать школу местом, где воспитывают их детей, а местом где они сами могут развивать и развиваться вместе со своим ребенком, совместно с опытными педагогами в процессе творческой деятельности.
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Применение современных педагогических технологий на уроках математики в старших классах специальной (коррекционной) школы»
Технологический подход к обучению, по мнению автора, предусматривает точное управление учебным процессом и гарантированный успех поставленных учебных целей. Технологический подход позволяет с большей определённостью предсказывать результаты и управлять педагогическим процессом, анализировать и систематизировать на научной основе практический опыт и его использование, комплексно решать образовательные и воспитательные задачи, обеспечивать благоприятные условия для развития личности, оптимально использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы, выбирать наиболее эффективные и разрабатывать новые технологии для решения возникающих педагогических проблем.
Технические средства обучения
Колледж инфраструктурных технологий ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Проблема повышения интенсивности работы куратора студенческой группы»
Данная статья посвящена проблеме автоматизации рабочего места куратора учебной группы. Создан программный продукт, позволяющий значительно упрощать работу куратора, а также избавлять его от излишнего объема документации и делать менее трудоёмкой. Описаны инструментарии программирования, использованные для создания данной программы.