Список публикаций по ключевому слову: «ограниченные возможности»
Педагогика
Лойк Марина Борисовна , учитель
Скороделова Лариса Александровна , учитель
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Воспитание средствами искусства»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается возможность воспитания детей с особыми образовательными потребностями средствами искусства. Делается акцент на использовании компьютерных технологий как одного из видов работы по изобразительному искусству. Описывается положительное влияние искусства на становление личности ребенка.
Общая педагогика, история педагогики и образования
Д/С №7 «Семицветик» , Белгородская обл
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Эта проблема особенно актуальна и важна в современном обществе, так как касается вопросов разработки и подготовки средств, в том числе организационных, психологических, педагогических, которые должны способствовать формированию толерантности в социальной среде дошкольного и школьного образовательного пространства.
Коррекционная педагогика
Ялаева Эльмира Самиулловна , педагог-психолог
ГБУ «ППЦ» , Самарская обл
«Сопровождение детей с общим недоразвитием речи в условиях общеобразовательной группы»
Мороз Светлана Вячеславовна , учитель-логопед
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
Мороз Софья Владимировна , тьютор
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл
«Коррекция нарушений речи с применением балансировочной доски Бильгоу»
Коррекционная педагогика, дефектология
Д/С №34 КВ , Санкт-Петербург г
«Сценарий новогоднего праздника для детей старшего возраста с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) по мотивам сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король»»
Дошкольная педагогика
Малахова Анна Васильевна , учитель-логопед
Ялаева Эльмира Самиулловна , педагог-психолог
ГБУ «ППЦ» , Самарская обл
«Мнемотехника как эффективный способ ознакомления дошкольников с художественной литературой и активизации их речевой активности»
Современные педагогические технологии
МОБУ СОШ №26 им. Героя Советского Союза Диброва К.С. , Краснодарский край
Козлова Анна Евгеньевна , учитель
МОБУ Лицей №59 , Краснодарский край
«Развитие инклюзивного образования на уроках физической культуры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена инклюзивному образованию на уроках физической культуры, которое является наиболее перспективной формой образовательного процесса в школе. Авторы считают, что с помощью уроков физической культуры достигается социализация, поддержка, восстановление жизненных сил, повышение психологического комфорта и обеспечение свободы выборы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Дошкольная педагогика
Мороз Светлана Вячеславовна , учитель-логопед
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
Мороз Софья Владимировна , тьютор
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл
«Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами логопедической ритмики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена нарушению речи у детей дошкольного возраста. В современных условиях перед педагогом остро стоит вопрос поиска новых эффективных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Одной из таких технологий является логопедическая ритмика, позволяющая учителю-логопеду с большей эффективностью осуществлять коррекционный процесс.
Коррекционная педагогика, дефектология
Мороз Светлана Вячеславовна , учитель-логопед
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
Гуркова Марина Валерьевна , учитель-логопед
МОУ «Разуменская СОШ №4 «Вектор Успеха» , Белгородская обл
«Применение тейпирования в логопедической практике»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В современных условиях перед педагогом остро стоит вопрос поиска новых эффективных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Авторами рассмотрена одна из таких технологий – логопедическое тейпирование, которое позволяет учителю-логопеду с большей эффективностью осуществлять коррекционный процесс как в дошкольном учреждении, так и на уровне начального образования.
Педагогика
МАОУ «СОШ № 22» , Тюменская обл
«Современные проблемы изучения изобразительного искусства в условиях инклюзии»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрыта проблематика изучения изобразительного искусства в условиях инклюзии, описан отечественный и зарубежный опыт образования в инклюзивной среде. Для решения поставленных проблем автор предлагает расширить содержание специальных обучающих программ, введение курсов по выбору и факультативов, а также создание вариативных моделей интегрированного обучения для педагогов и учителей, предполагающее использование арт-технологий, обеспечивающих эффективную реализацию интеграции ребенка с ОВЗ в пространство общего образования.
Коррекционная педагогика, дефектология
МБУ «ЦППМСП Металлургического района г. Челябинска» , Челябинская обл
«Выход есть: принять ответственность за себя»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлены инновационные подходы в формировании психологической готовности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к прохождению итоговой аттестации. Предложена психотерапевтическая практика выхода из роли «жертвы», позволяющая снизить уровень предэкзаменационной тревожности и повысить уверенность в достижении цели.
Черенёва Елена Александровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Современная журналистика как средство социально-психологической адаптации детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена анализу теоретико-методологических аспектов проблемы социально-психологической адаптации детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта с позиции расширения спектра средств достижения цели повышения адаптационных ресурсов. Автором отмечается противоречие между признанием высокого развивающего потенциала журналистики и неразвитостью практики использования современной журналистики в качестве средства повышения адаптивных способностей детей с нарушениями интеллекта. Приводится пример положительного опыта использования журналистики в качестве средства успешной социализации детей с ОВЗ.
Селезнева Римма Ивановна , воспитатель
Новикова Алена Викторовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №24 «Сказка» , Тамбовская обл
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ»
Педагогика
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
Гуркова Марина Валерьевна , учитель-логопед
МОУ «Разуменская СОШ №4 «Вектор Успеха» , Белгородская обл
Мороз Светлана Вячеславовна , учитель-логопед
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
«Использование ЛЕГО-технологии в работе учителя-логопеда»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В современных условиях перед педагогом остро стоит вопрос поиска новых эффективных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Одной из таких технологий является ЛЕГО-технология, позволяющая учителю-логопеду с большей эффективностью осуществлять коррекционный процесс как в дошкольном учреждении, так и на уровне начального образования. Технология позволяет осуществлять коррекцию и развитие всех сторон речи детей с ограниченными возможностями здоровья.
Теория и методика дошкольного образования
Анохина Нина Петровна , воспитатель
Ковалева Ирина Васильевна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в условиях ДОУ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В современном мире все дети должны иметь равные возможности для развития и жизни. Авторами подчеркивается, что дети с ОВЗ особо нуждаются в специально организованных условиях обучения и воспитания в зависимости от наличия отягощающих самочувствие ребенка состояний. Задача педагога помочь детям с ограниченными возможностями здоровья в социализации в образовательном дошкольном учреждении.
Педагогическая и коррекционная психология
ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат №23» , Белгородская обл
«Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы»
Дошкольная педагогика
Истомина Оксана Николаевна , воспитатель
Гонилова Людмила Ивановна , воспитатель
Люц Евгения Александровна , учитель-логопед
Д/С №34 , Белгородская обл
«Кинезиология как средство речевого развития детей с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрено положительное влияние кинезиологичской технологии на всестороннее развитие детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Авторы подчеркивают, что данная технология раскрывает немаловажную роль интегративных процессов в современной педагогике. Авторами освещаются методы и приемы, направленные на преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании с интеллектуальной и эмоциональной нагрузкой.
Коррекционная педагогика, дефектология
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Формы и методы работы с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением опорно-двигательного аппарата»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №143» , Татарстан Респ
«Толерантная среда как основа инклюзивного образования»
Педагогика
Тукова Екатерина Александровна , старший преподаватель, заместитель декана
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Развитие и совершенствование инклюзивного образования в высших учебных заведениях»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрено понятие «инклюзивное образование» в рамках системы высшего образования. Приведены аргументы в подтверждение того, что государство ставит приоритетной задачей обеспечение качественного образования студентам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их социализации. Показана комплексность изучаемой проблемы с точки зрения влияния на окружающих и на самих обучающихся с ОВЗ.
Общая педагогика
ГКУ СО КК «Ейский СРЦН » , Краснодарский край
«Инклюзивная образовательная среда как условие развития и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье отражён положительный опыт деятельности социально- реабилитационного центра по развитию и адаптации детей со сложными дефектами развития. Существующие проблемы изложены последовательно. Акцентированное внимание уделяется понятиям «инклюзивное образование» «социальные пробы», как вариантам адаптации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Материал статьи даст возможность педагогам осмыслить проблемы организации инклюзивного образования и возможные пути их решения, а также нацелен на педагогических работников социально-реабилитационных центров, педагогов общего и дополнительного образования, студентов педагогических учебных заведений.
Педагогика
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» , Тюменская обл
«Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Проанализированы основные проблемы, которые могут препятствовать обучению и воспитанию детей с ОВЗ. Предложены способы решения данной проблемы, такие как введение в образовательные учреждения инклюзивного образования.
Симонова Валерия Олеговна , магистр , специалист
Региональный центр инклюзивного образования ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет» , Забайкальский край
«Анализ адаптационных процессов в образовательной среде студентов с инвалидностью младших курсов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены существующие проблемы, связанные с адаптацией студентов первого курса с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, имеющими глубокие нарушения функции организма (тотально слепые, глухие и поражения опорно-двигательного аппарата), в образовательный процесс в вузе. Установлены причинно-следственные связи в существующих трудностях взаимоотношений с одногруппниками, которые зависят, как от самого студента, так и от психосоциального климата в группе.
Коррекционная педагогика, дефектология
Копылова Ольга Николаевна , учитель
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» , Томская обл
«Экологическое просвещение детей с нарушениями слуха через реализацию проекта «Протянем птицам добрые руки!»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена вопросам экологического просвещения школьников с особенностями в развитии во внеурочное время. Авторы освещают цель выбора данного проекта и идею его запуска, раскрывают задачи этапов проекта. Изложенная точка зрения исследователей на формирование личностных, метапредметных и предметных характеристик под воздействием проектной деятельности подтверждается фактическими результатами.
Дошкольная педагогика
Коцорак Мария Вячеславовна , музыкальный руководитель
Бабалова Татьяна Алексеевна , музыкальный руководитель
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Организация работы музыкального руководителя в ДОУ с детьми с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Как отмечают авторы данной статьи, получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Коррекция нарушенных функций через музыку помогает приобщить ребёнка к разным видам деятельности, формировать внимание, интерес к музыке, развивать музыкальные способности.