List of publications on a keyword: «дошкольное образование»

В данной статье поднимаются вопросы, связанные с проблемами раннего обучения и развития. Проводится анализ методик обучения чтению дошкольников. Оценивается теоретическая и научно-педагогическая обоснованность использования данных методик.

В данной статье рассматривается, что личностный рост применительно к дошкольному возрасту определяется как процесс, характеризующийся в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями включением ребенка в происходящие вокруг него события; осознанностью позиционирования себя в пространстве. Ценность образовательного события заключается в том, что ребенок постигает происходящие вокруг него события, целостно воспринимает и понимает осваиваемый окружающий мир и себя в нем, а также описывает личностно и социально значимые события.

The article reveals the history of creation, structure and basic content of successive two-level educational system "Music world", which includes a training set T. I. Baklanova, and G. P. Novikova "Music world" for children 3-7 years (a series of "Paths") and a training set T. I. Baklanova "Music" for grades 1-4 ("planet of knowledge"). They share a common conceptual framework, continuity of goals, objectives, themes, contents and expected results musical and educational activities. The basis of

В статье освящены вопросы управления и внедрения педагогических инноваций в ДОУ с целью выполнения задач развития в инновационном режиме, внедрение педагогических и управленческих новшеств. Использование проектного метода инновационной деятельности включает в себя определенные этапы, содержание управленческой деятельности и условия. Данный проект может быть использован как основа управления инновациями и их внедрения в дошкольном образовании.

Статья посвящена анализу понятия «управление» и современной организации управления дошкольной образовательной организации. Автор сообщает, что для эффективного и рационального руководства современной дошкольной образовательной организацией руководитель должен овладеть основами управления, современными эффективными стратегиями партнерства, технологиями работы с коллективом, основанных на позитивном конструктивном подходе и лидерских функциях руководителя.

Статья включает в себя обзор требований ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде ДОО, проблемы с которыми столкнулись образовательные организации при создании РППС ДОО. Автор отмечает, что созданная в данное время развивающая среда в ДОО не отвечает некоторым требованиям. Существует проблема недостаточного оснащения по некоторым направлениям развития дошкольников, из чего следует малоэффективное создание условий для всестороннего развития дошкольников.

В статье показана возможность формирования на доступном дошкольникам уровне первичных экологических понятий и законов, изучаемых на начальной ступени школьного образования, реализуя таким образом требования федерального государственного образовательного стандарта, направленные на обеспечение преемственности дошкольного и начального экологического образования. Автор указывает на то, что в процессе наблюдения за природными объектами у дошкольников формируется понимание самых простых экологических связей между наблюдаемыми явлениями природы, зависимости природных объектов от среды обитания и друг от друга.

Статья раскрывает проблемы сетевого взаимодействия с дошкольной образовательной организации с социальными партнерами и родителями воспитанников. Автор указывает на то, что сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, в преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

Статья включает в себя обзор ФГОС ДО, проблем, с которыми столкнулись образовательные организации при введении образовательного стандарта и путей их решения.

Данная статья посвящена вопросу эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников для воспитания и развития детей. В научном труде выделены задачи данной и этапы работы. Автор приходит к выводу о необходимости применения предложенного взаимовыгодного сотрудничества родителей и детского сада.

Дошкольное воспитание как первая ступень системы образования за последние годы претерпело существенные изменения. Анализ сложившейся ситуации показывает ее позитивные стороны – уход от единообразия: видов учреждений и организации пространственно-предметной среды; программ, жестко регламентирующих деятельность педагогов, и как следствие – пробуждение творческих начал в их деятельности; а также предоставление родителям возможности выбора учреждения для своего ребенка.

В статье рассматривается содержание дошкольного образования, которое было установлено в Законе Азербайджанской Республики «Об образовании». Одной из важнейших задач системы современного образования является доведение дошкольного образования до уровня, отвечающего современным требованиям. Уже в республике, в соответствии со спросом и потребностями общества, было проведено значительное количество работ в сферах предварительного определения содержания на основе принципов результативности учебных достижений и создания системы образования личностной направленности.

В данной статье автор поднимает актуальную проблему важности рабочей программы для деятельности дошкольного заведения, создающейся с целью построения системы педагогической деятельности. Автор, в частности, затрагивает вопрос необходимости написания каждым педагогом рабочей программы в соответствии с ФГОС ДО, принимая во внимание индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

Статья посвящена проблеме состояния дошкольного образования. На современном этапе отрасль дошкольного образования подвергается кардинальным преобразованиям, которые связаны, прежде всего, с накоплением материалов по исследованию личности ребенка, предметных действий, повлекших за собой изменения в законодательстве. Появление ФЗ №273 «Об образовании» от 29.12.2012 изменило основной подход к отрасли дошкольного образования, обозначив его как первую ступень всей системы образования, преемственно связанную с последующими. Сегодня, как отмечает автор, главное требование государства от «дошкольников» – это увеличение эффективности образовательного процесса при одновременном снижении негативных тенденций в сфере физического и душевного здоровья детей, которые были выявлены в последнее время.

В статье проводится анализ применения информационно‐коммуникационных технологий в дошкольном образовании. Приведена классификация преимуществ внедрения ИКТ.

В данной статье рассматривается проблема подготовки детей к школе. Подчеркивается мысль о том, что научно обоснованная идея о преемственности дошкольного и школьного образования претерпевает серьезную деформацию в процессе практического применения. В статье также рассматриваются сложности, возникающие у первоклассников в процессе неправильно организованной подготовки к школе и пути преодоления возникшей проблемы.

В статье рассматриваются основные проблемы профориентационной ра-боты в современной системе дошкольного образования. В соответствии с выводами персоналистики предлагается рассматривать профориентационную работу в ДОО как первоначальный этап общей системы профобразования. В соответствии с этим подходом раскрывается сущность и содержание профориентационной работы в ДОУ.

Статья посвящена проблеме организации группы кратковременного пребывания в ДОУ. Цель данной работы – исследовать особенности организации работы группы кратковременного пребывания в дошкольном учреждении. В статье рассматриваются вопросы, связанные с возможностью организации практической деятельности групп кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении.

Статья посвящена проблеме инновационного развития дошкольного образования. В работе проведен анализ реорганизации дошкольного образования в Республике Саха (Якутия). Использован метод сравнительного анализа и анализа нормативно‐правовых актов в сфере образования. Сделан вывод о том, что в Республике Саха (Якутия) реализуется новая парадигма инновационного развития дошкольного образования, построенная на идеях личностно‐ориентированного обучения и воспитания, а также на идее гуманистического образовательного процесса и педагогического взаимодействия.

Применение современных форм работы с семьёй, которые раскрыты в данной статье, помогает наладить партнёрские отношения с родителями каждого ребёнка как субъекта отношений, с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром, способствует решению приоритетных воспитательных задач современного образования.

В статье освещается современная система дошкольного образования Азербайджана, которая построена на динамических принципах, на различных формах работы, учитывая потребности личности и общества, на создании для детей учебно‐воспитательных заведений в новейших формах, характеризуясь разновидностью педагогического подхода. Основной целью и содержанием программы (курикулума) является личностный подход, в котором формируется и вырастает достойный гражданин общества. Если учитывать условия данные в программе курикулум, то в дошкольно‐образовательных учреждениях будет возможность организовать учебно‐воспитательную работу на демократических принципах.

Статья посвящена вопросу воспитания и развития полноценной, всесторонне развитой, культурной и образованной личности. В ней рассмотрен процесс социального партнерства между дошкольными учреждениями, семьями воспитанников, культурными и научными центрами и другими институтами детства. В статье подчеркивается значимость как внешнего, так и внутреннего партнерства детского сада.

Статья посвящена особенностям развития и формирования личности детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Автор отмечает, что в процессе освоения дошкольниками образовательной области «Художественное творчество» у них происходят благотворные изменения в личностном развитии. Особенное влияние на ребенка имеет применение и использование нетрадиционных техник рисования.

В статье освещаются основные формы работы с родителями, которые обеспечивают решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально. Авторами сделан вывод о необходимости осуществления такого взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями, формирование у родителей педагогических умений и навыков.

В статье рассмотрены существующие проблемы качества дошкольного образования, от решения которых зависит качество последующих уровней образования. Сделан акцент на проблемные вопросы финансирования, системы подготовки кадров, а также недостаточности количества мест в ДОУ и организации питания. Автор считает, что должна быть взаимосвязь между дошкольным и школьным образованием.