List of publications on a keyword: «природа»

В статье представлена методическая разработка по образовательной деятельности, может быть использована в качестве открытого мероприятия с детьми 5–6 лет с ТНР. Авторы считают, что результат будет заключен в следующем: у детей формируются навыки наблюдения, бережного, ответственного отношения к миру природы, самостоятельное пользование доступными познавательными умениями.

В статье отмечается, что Федеральные государственные образовательные стандарты разработаны на основе системно-деятельностного подхода, так как деятельность является основой, средством и условием развития человека любого возраста. Деятельностный подход авторы основывают на принципе единства познания, переживания и действия и принципе доступности. Познание и переживание осуществляются и развиваются в деятельности. Рассматривать эти процессы, как утверждают исследователи, необходимо через призму развития личности дошкольника.

Статья содержит размышление о специфике экологического воспитания младших школьников на современном этапе.

В статье раскрывается значение разнообразных видов деятельности в воспитании патриотизма ребенка.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме сохранения здоровья обучающихся начальной школы. Обосновывается идея о том, что здоровьесберегающие технологии способствуют формированию и развитию культуры здоровья, рациональной организации учебного процесса. Особое внимание уделено психолого-педагогическим технологиям по укреплению психологического здоровья учащихся.

В статье утверждается, что тема исследования актуальна и своевременна для дошкольного образования, особенно для детей и педагогов, которые живут в условиях Севера и имеют возможность наблюдать за ее природой. Автор обращает внимание на то, что представления о природе у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха характеризуются фрагментарностью, отсутствием полноты и структуры по сравнению со старшими дошкольниками с нормальным слухом. Целью работы стало изучение возможности лепки в формировании представлений о природе Севера у старших дошкольников с нарушением слуха. Автором разработана и апробирована система занятий по лепке, направленная на формирование представлений о природе Севера у старших дошкольников с нарушением слуха. И представлен результат эффективности проведенной работы по формированию представлений о природе Севера у старших дошкольников с нарушением слуха.

В статье утверждается, что запросом современного общества является формирование нового мировоззрения, современного мышления, ориентированных на организацию научно-обоснованной системы действий по гармонизации взаимоотношений общества и окружающей среды. Авторами описаны теоретические подходы в экологическом образовании дошкольников.

Full–fledged aesthetic education is the environment that surrounds a child in kindergarten: a kindergarten building, a plot with its equipment and green spaces, a developing subject -spatial environment: furniture, toys, educational aids. But nature gives children the richest emotional experience. The main task in the aesthetic development of children with visual impairment by means of nature is the formation of a value–semantic perception of the world that helps to make a person higher, richer, more attentive.

В работе обсуждается соотношение генетических и эпигенетических факторов в проявлении врождённых склонностей, выборе специализации в творческой, спортивной, культурной, художественной деятельности, что требует сознательных устремлений к превосхождению достигнутого уровня сознания и успешности. Подчеркивается роль интеллекта в самоидентификации жизненных потенций.

В статье говорится о влиянии экологического воспитания на процесс формирование личности ребенка.

В статье приведен конспект итогового занятия по окружающему миру с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича, целью которого является воспитание бережного отношения к природе родного края как части общечеловеческой культуры.

Статья показывает значимость различных видов деятельности в формировании экологического сознания, необходимость комплексного подхода в реализации экологической культуры дошкольников.

В статье представлен материал о применении эколого-краеведческого подхода во время проведения занятий ручным трудом, что позволяет перейти с традиционного ознакомления с природой на эколого-краеведческое образование. Это способствует формированию экологической, краеведческой, этнической культуры обучающихся.

Проблема патриотического воспитания возникла в результате смены идеологического курса. Образовался вакуум, в результате того, что из «Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста» как бы сам собой выпал раздел «Нравственное воспитание». Он носил явный отпечаток идеализированной направленности. Государству небезразлично, какого ребенка мы воспитаем. И нам надо научиться вести грамотную политику, которая сочетала бы интересы детей и государства.

В статье приведен конспект занятия с детьми старшей группы дошкольного образовательного учреждения, целью которого является ознакомление с особенностями природы Белгородской области и формирование ответственного отношения к природе.

В настоящее время вопрос взаимодействия человека с природой вырос в глобальную экологическую проблему. Поэтому важно уделять особое внимание экологическому образованию уже в дошкольном возрасте. У дошкольников ярко выражена активность, неусидчивость, творческое восприятие мира. Так экологический театр отвечает всем потребностям детей в дошкольном возрасте. Экологический театр способствует воспитанию у детей эстетического восприятия природы, способствует формированию экологического представления об окружающем мире.

Статья посвящена патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Авторами рассматриваются формы и средства, используемые в работе с детьми для решения задач данного направления.

Авторы статьи рассматривают природу как один из стимулов, влияющих на разносторонние развитие и воспитание дошкольника.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встаёт задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования. Статья посвящена основам организации работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Одной из задач является определить возможности использования различных форм организации работы в повседневной жизни по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Статья посвящена проблеме экологического воспитания дошкольников. Авторами описывается опыт использования объектов природы для формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни.

Cтатья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме экологического воспитания младших школьников. Обосновывается мысль о том, что в любой учебный предмет в школе можно внести элементы экологического воспитания. Рассматриваемая тема будет интересна педагогам, работающим с детьми школьного возраста. Автор приводит в качестве примера фрагмент урока окружающего мира, одной из целей которого является воспитание экологической культуры подрастающего поколения.

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все чувства человека. Мир огромен, а ребенок еще мал и опыт его ограничен. Во время прогулок в природу можно всесторонне развивать ребенка, воспитывать у него многие положительные качества, которые будут интересны ему в жизни. Ребенка надо учить, не бездушно смотреть на природу, а видеть и понимать природные явления и связь между ними, причинную зависимость.

В статье раскрывается важность использования непосредственного общения с природой в развитии познавательной активности, познавательного интереса детей дошкольного возраста, так как наблюдения в природе являются таким видом деятельности, при которой ребенок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний. Автором представлены игровые задания, направленные на экологическое воспитание дошкольников.

В статье рассматривается отношении к природе авторов разных эпох. Особое место занимает пейзаж. Авторы обращают внимание на творчество Н.В. Гоголя. В каждом своём произведении писатель использует художественные средства языка: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры, создавая прекрасные шедевры

Автор изложил современные взгляды на природу и инструменты сознания человека в свете многолетней врачебной практики заболеваний широкого профиля при лечении их на основе позвоночного патогенеза, созданного функциональными позвоночными блоками, методами мануальной терапии и рефлексотерапии. Такая практика привела к пониманию психосоматических, смысловых значений негативных стрессов человека в формировании функциональных позвоночных блоков. Это послужило инструментом к пониманию смыслового электромагнитного поля сознания самого человека и его привязки к позвоночнику, как органу подсознания.